课题 显微镜的使用 教材分析 本节由发现显微镜这个科学事实引出显微镜的概念。接着利用显微镜的图片显示出其构造，让学生更直观的了解显微镜的各部分结构，直接进入实验探求。每个部分采用图文结合的方式，使学生更好的掌握显微镜的使用方法和注意事项，通过设计学生操作培养学生的实验能力、激发学生的探求欲望。 学情分析 七年级学生有较高的求知欲和表现欲，特别是对感兴趣的事物。这节课抓住这一点让学生积极参与，增强他们学习的主动性和自信心 教学目标学习方法 1、说出显微镜的基本结构和作用2、尝试使用显微镜3、在示范和练习中培养学生实验的良好习惯自主学习 合作探究 动手实践 教学重难点 重点：了解显微镜的基本结构和作用，尝试使用显微镜难点：规范使用显微镜，并观察到清晰地物像。 教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 引入新课新课 活动探究：（一）、认识显微镜（二）、使用显微镜 同学们试想一下，比头发丝细十倍的丝状物还能看的清楚吗？播放几幅微观世界图片，我们自己如何才能观察到清晰地微观世界呢？师出示显微镜（简要介绍）（取镜、安放、观察显微镜）讲解：显微镜能帮助我们观察到肉眼无法观察到的细微结构，今天我和同学们一起认识显微镜和学习显微镜的使用。根据学生提出的问题进行指导示范：取镜，指导学生认识显微镜上的物镜、目镜及放大倍数带领学生认识准焦螺旋观察反光镜，平面、凹面，并介绍反光镜的选择观察遮光器上的不同的光圈，介绍光圈的使用2、检查学生对显微镜的认识情况（个别提问）边讲边操作（提醒学生认真观察练习）对光① 选择物镜 （告诉学生选择方法）② 选择通光孔③ 选择反光镜④ 转动反光镜可看到一个白亮的视野观察 ① 取一小块薄纸写上“6”字，放在载玻片中央。② 将载玻片放到载物台通光孔中央③ 慢慢转动出准焦螺旋下降镜头将物镜靠近载玻片（这时眼睛要从一侧看着物镜，以免损坏镜头及压载玻片）。④ 左眼对着目镜，双手缓缓上升粗准焦螺旋只到看清物像。（3） 问题： ① 同学们看到了什么？ ② 同学们看到的物像都在视野的中央吗？如果不在视野中央，你是如何移动的？（4）对学生不规范的操作进行纠正。（5）实验完毕的整理老师示范;偏、降、竖显微镜放回原处 学生思考回答看课本图示2—2，了解各部分作用各小组同学相互提问题，相互解答。认真观察并适时根据老师的要求进行小组同学之间相互回答学生回答会区分显微镜的物镜、目镜认识反光镜的平面、凹面及其用法会识别粗细准焦螺旋并会使用1、使用显微镜的学习（1）阅读课本22—23页（2）学生练习操作，有问题举手提问（3）思考通光孔选择大、小的原因（4）选择反光镜的方法（5）（3）回答问题① 看到的物像是什么？② 每位同学通过自己慢慢移动把物像移到视野中央。③ 得出移动临时玻片和物象位置移动的关系。学生相互观察显微镜的使用情况。学生练习 课后延伸 ：今天我们一起学习了显微镜的操作的一般方法，请同学们思考以下问题（1）低倍镜找到物像后换高倍镜，视野的明暗会如何变化？（2）玻片不动低倍镜找到物像后换高倍镜，视野里的细胞数量和大小会有如何变化？ 课后反思 生物学是一门以实验为基础的科学，而显微镜是开展生物实验的重要仪器之一，“显微镜的使用”这一内容显得尤为重要。如何利用学生的好奇心，培养学生的兴趣，掌握显微镜的使用。我有以下几点体会 教学成功之处：（1）学案的准备，要求学生提前预习、为新内容的学习做了准备示范、分组练习、互相学习，对学习新内容很有帮助。 需要改进之处：实验课的纪律。学生的好奇心让部分学生就是想动显微镜而没有真正关注教师的示范，到真操作时手忙脚乱。 ... ...
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