11.《安全用电》教学设计 王艳丽 【教材分析】 《安全用电》是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册《电的本领》单元的第三课时。本课从学生生活实例入手，让学生认识安全用电的重要性，掌握安全用电的基本常识，体验合作、探究的乐趣，并能向周围的人提出安全用电建议，进行安全用电知识的宣传活动，养成科学、安全的生活意识。 教材包括三部分。第一部分活动准备，提出问题：电给人们带来许多便利。但是，如果使用方法不正确，点就会对人们造成危害。如何安全用电呢？在体验生活的同时，引发学生对如何安全用电进行思考，激发学生的学习兴趣，培养学生搜集资料的能力。第二部分活动过程，包括三个活动。第一个活动：电从哪里来？引导学生能基于生活所见、所听、所想，与教材相联系，能倾听别人的意见，并与之交流。了解电的来源方式和多种储存电的设备———电池。第二个活动：电可以做什么？引导学生观察图中的现象，联系实际生活，思考生活中哪些方面是需要用电来工作的，了解电的用途，知道什么是电能，并通过分析电可以做什么认识到电能具有能量。第三个活动：怎样安全用电？首先引导学生分析不正确使用电会有什么危害，造成什么后果，从而引发学生产生必须安全用电的意识，然后再引导学生知道怎样安全用电，掌握安全用电常识。第三部分是拓展活动，以安全用电为主题制作手抄报或黑板报。通过查找资料，让学生掌握和宣传更多的安全用电的知识，并向周围的人宣传安全用电知识。 【学生分析】 电与人们的生活关系非常密切，掌握安全用电常识是十分重要的。但是由于，人们对电的知识了解不够，特别是小学生，因使用方法不当，往往会给人们带来危害。所以本课联系生活实际，利用课前搜集的资料，对学生进行安全用电的教育。 【教学目标】 科学概念目标： 1.能列举电的重要用途。 2.知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。 3.知道安全用电的常识。 科学探究目标： 在教师引导下，能正确讲述用电不当造成的危害，与他人交流安全用电识，并能倾听别人的意见。 情感态度价值观： 1.能接纳他人的观点，共同完成了解怎样安全用电的知识。 2.树立安全用电的意识。 3.能进行多人合作，探究电的用途。 科学、技术、社会与环境目标： 了解电对我们生活的影响，珍爱生命，树立安全用电、节约用电的意识。 【重 难 点】能制订简单的探究计划，设计实验验证自己的猜测，并做出总结。 【器材准备】 学生准备：搜集安全用电方面的资料。 教师准备：安全用电方面的视频、图片资料。 【教学过程】 一、导入新课 谈话导入：通过前面的学习，我们知道电让灯泡亮了起来，那生活中的哪些地方也用到了电？ （学生罗列多种电在生活中的应用方式。） 师：我们已经知道电灯是用电器，生活中有很多用电器，有了这些电器，我们的生活变得便利、美好。可是有一天突然停电了，这些电器还能正常工作吗？ 引导学生认识到电器需要有电才能工作，从而产生问题：电从哪里来？ 二、活动过程 （一）电从哪里来？ 1.提问：我们知道用电器有了电才能工作，那这些电是从哪里来的？ 引导学生说出：太阳能发电、水力发电、火力发电、风力发电…… 2.[PPT 3出示]小结：刚才我们看到的分别是利用太阳能，水力，火力，还有风力进行发电，也就是制造电的过程。火力发电是利用煤炭、天然气、石油燃烧释放的能量转化成电能。太阳能跟风力发电都是比较环保，绿色的发电方式。 3.[PPT 4出示]通过交流我们知道电器用到的电是从发电站来的，生产生活中用到的电一般是交流电。（展示使用电池的手电筒）那这个手电筒用的电是从哪里来的？ 引导学生认识有的电是电池提供的。 这种电池，我们把它叫做干电池。你知道还有哪里用到电池？用什么样的电池？ [PPT 5出示]我们一起来认 ... ...
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