春天的消息（岭南版第六册） 教学目标 知识与技能：①感知明信片的文化；②能根据明信片的设计要素设计一张明信片。 过程与方法：①在找一找中，感受春天的色彩；②在欣赏中了解明信片的版式结构，体会明信片的装饰性和功能性。③在制作中，设计一张表现春天色彩的明信片。 情感与态度：①感受春天是一个充满生机的季节；②能对明信片的设计产生兴趣；③认识美术与生活的联系，与同学体验分享设计的乐趣。 教学要点 重点：能根据明信片的设计要素完成一张主题明确的明信片。 2.难点：能运用绘画和剪贴的形式进行设计，同时具有装饰美。 3.兴趣点：A找春天的活动B收集明信片C明信片的故事。 作业要求 基本要求：能根据明信片的设计要素，用手绘或剪贴形式设计一张画面简单的明信片。 较高要求：设计的明信片，主题突出，色彩装饰美观，具有一定的创意。 个性探究：除“迎春”主题外，能创意设计以其他内容来表达亲情、友情的明信片。 注意事项 不要局限在传统的儿童画的描绘上。 教学准备 彩色水笔、油画棒、彩纸、收集到的图片、剪刀、胶水、尺子。 课时建议 1课时 学习领域 设计·应用 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1课堂 导入 通过教师特意的衣着装扮引出春天的消 息 A.看一看 教师头戴花环，身穿浅色连衣裙，迈着轻盈的步子走上讲台。 师：孩子们，看到老师今天不一样的装扮，你们有什么发现？感受到了什么？ 生：老师像花仙子一样美丽，感觉春天要来了 引出课题：春天的消息 学生通过视觉感受“春天的消息” 直观的视觉导入法，激发着学生对春天的向往和喜爱，对美术作品的美感产生由衷的喜爱，对学生的审美作初步的引导 2 课 堂 发 展 认 识 和 找 出 春 天 的 色 彩。 B、找一找 师：一年之计在于春，春天是充满希望的季节，春天是什么颜色的呢？那么下面同学们一起来找找春天的色彩！（出示幻灯片，各种春天景象） 师：请在你们的彩色笔盒里把春天的颜色拿出来。 师：谁能说说你找了哪些颜色？ 师：进行总结（板书） 师：这么多的颜色都是属于春天的，春天真是一个五彩缤纷的季节。这么美的春天，我们可以用春天的色彩绘制一张明信片把它寄给我们的好朋友，让他们也来感受我们眼里最美的春天。 学生认真观察， 积极按要求找春天的色彩。 并积极的回答问题。 通过幻灯片展示和教师的引导，以及学生自主在彩色笔盒里找色彩，更加直观加深了学生对春天的认识。同时为下一环节绘制明信片所需的色彩作了铺垫。 观 察 制 作 步 骤， 了 解 明 信 片 的 设 计 要 素。 C、看一看 我们可以这样设计明信片。(动画展示步骤) 传统式明信片 创意式明信片 D、说一说，两种明信片的共同点，总结明信片的设计要素和功能。 师板书归纳：1、明信片的功能？ 2、明信片的要素？ 师帮助归纳、补充：明信片是一种不用信封就可以直接寄的载有信息的卡片。明信片具有通信功能、宣传功能、收藏功能。1、明信片上必须张贴邮票，要有邮票标记。2、上下，有6个格子来写邮政编码。3、明信片必须装饰。4、要留有写“祝福语”等，承载信息的位置。 学生仔细观察制作步骤。 生：汇报，归纳明信片的共同点。（4人小组讨论，说出共同点：邮票、邮编、画面、文字） 生：小组讨论后汇报。 小组讨论，自己解决，。 培养学生的分析能力、语言表达能力。 感受小组合作的重要性。 引导学生展开想象，培养创造能力。 加深对明信片要素的认识。 E、设计要求 能根据明信片的设计要素，以“迎春”为主题，用手绘或剪贴的形式设计一张明信片。 学生认真听要求。 学生了解作业要求。 3 学生活动 教师巡堂，辅导学生制作明信片。 根据老师的要求，在指定的位置写上收件人的地址、姓名，祝福语、寄件人姓名地址，同时写生邮政编码。 在音乐响起的过程中，学生互 ... ...
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