八年级信息技术 第十一课 借阅情况统计———复杂函数的应用 【教材分析】 本节《借阅情况统计———复杂函数的应用》是大连理工大学-出卷网-出版的八年级信息技术教材上册第三单元第十一课的内容，本课要求学生通过学习掌握IF函数和COUNTIF函数的使用条件和方法，能够根据实际情况，运用适合的函数对数据进行计算。本课的教学任务和教学要点是关于复杂函数的应用，是在掌握了简单的函数运算的基础上进行的学习，教学内容的实践性较强。 【学情分析】 八年级学生已经接触过很长时间的计算机，有了比较深的基础，也养成了很好的上机习惯，经过前段时间的学习，学生已经掌握了EXCEL表格的基本的操作，对一些简单的函数已经有了足够的了解，再加上学生接受新事物的能力、合作学习意识和动手操作能力比较强，他们学习的积极性也很高，今后的学习会更加的得心应手。所以，本节课的教学内容是符合学生的认知特点和能力水平的。 【教学设计】 教学目标 一、知识与技能 1、了解IF和COUNTIF函数的使用条件； 2、能够应用IF、COUNTIF函数进行分析、判断与计算； 3、能够根据实际情况，运用适合的函数对数据进行计算。 二、过程与方法 在学习过程中通过相互交流、合作学习、讨论探究等学习模式完成图书借阅情况统计。 三、情感态度价值观 培养学生的合作能力和大胆创新、敢于求异、勇于探索的精神，进一步提高学生应用函数解决实际问题的能力。 教学重点 IF函数和COUNTIF函数的语法。 教学难点 IF函数的嵌套使用 教学准备 计算机、文件素材 教学过程 创设情境： 广播：播放视频《王老师的困惑》。王老师想找同学们帮忙，看看大家能不能有好的办法解决现在的问题？ 学生观看视频（设计意图：出示问题，引起学生兴趣，激发好奇心） 板书课题：借阅情况统计———复杂函数的应用 仔细观察图书目录，我们怎么判断图书的剩余量？ 提出任务一： IF函数 分析任务一：小组分工合作 功能:根据指定的条件来判断其“真”（TRUE）、“假”（FALSE），根据逻辑计算的真假值，从而返回相应的内容。 语法：IF(条件,”真”,”假”) 完成任务一：参照教材81—83页插入IF函数，四个小组分工合作，汇报成果，学生实验，教师巡视指导。 （让学生通过自读教材，小组合作交流，感受成功的喜悦，提高学习的积极性） 学生做小老师演示讲解如何插入IF函数，设置参数。展示学生作品，交流评价，提出改进措施。 总结：如果直接输入公式，你能完成操作吗？ （引导学生自主输入公式，为IF函数的嵌套打基础） 拓展：当图书“库存”数量大于3时，单元格F3中显示“充裕”；反之，显示“库存少”。 引导：播放《IF函数的应用》微课，学生结合微课完成操作。 鼓励、表扬出色学生。还有另外一个问题，王宁同学忘记自己借过几册图书，怎么查看？ 提出任务二：COUNTIF函数 功能：统计在一定数据区域内满足给定条件的个数。 语法：COUNTIF（区域,”条件”） 分析任务二：引导学生参照教材的84—85页探究插入函数的方法。小组讨论探究，合作交流，教师巡视指导，及时发现问题。（集体的智慧是无穷的，要让学生体会集体合作的力量，能够在今后的学习中学会与人合作） 完成任务二： 1、学生以小组为单位，通过自主探究、合作交流等形式完成任务 2、教师指导解决练习时出现的问题 3、学生演示操作，并说出操作步骤（充分锻炼学生的语言表达能力） 教师指出出现的问题，提出解决方案，强调这一环节中应注意的问题。鼓励表现出色的小组，强调小组合作的重要性。 练一练：你能运用公式法帮助王老师统计一下《朝花夕拾》这本书一共借出了多少本，并将结果显示在单元格F5中吗？ 巩固提高：打开“运动爱好统计表”，用IF函数判断所有学生兴趣是否相同，如果兴趣是“足球”，则显示“相同” ... ...
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