我喜欢的图书 ———排序与自动筛选 教材分析： 《排序和筛选》是对数据进行更深层次分析的过程。通过学习让学生明白： excel不仅可以对数据进行计算和统计，它还可以对数据排序和筛选，通过排序列筛选操作，可以使我们对数据的分析和管理变得更加快捷、方便、直观，大大提工作效率，简化事务管理。通过《排序和筛选》的学习，体会excel在处理数据的独特魅力，培养学生熟练的操作技能，提高学生处理信息的能力。? 学生分析： 本课教学对象为八年级学生，具有一定的逻辑思维能力，好奇心较强，对信息技术具有强烈的求知欲，但通过本学期的前期学习，大部分学生已经掌握了在工作表中输入数据、编辑工作表、格式化工作表，并学会了在excel中进行计算和统计的基本操作，对excel有了一定的认识。所以进行本节课内容的学习时，对排序和筛选的操作应以学生自主学习、动手实践和教师的适时辅导来完成。 教学目标： 1、知识目标 (1) 掌握 excel 中数据排序和筛选的方法。 (2) 知道主要关键字、次要关键字和第三关键字的作用，并能够合理使用它们。 2、能力目标： （1）运用所学知识解决实际问题的能力。 （2）逐步提高学生分析数据、处理数据的能力； 3、情感目标： （1）培养学生信息管理意识，达到高效管理信息的能力。 （2）培养学生公正评价自己和评价别人的好品质。 （3）让学生感受excel的强大功能，体验学习的快乐，成功。 教学重点： 简单排序和筛选方法。 教学难点： 复杂排序的操作。 教学方法： 根据教材内容、教学目标和学生的实际情况，以“动手实践法” “任务驱动法”为主，以“讲解示范法”、“竞赛法”、“辅导帮助”、“评价交流”为辅的教学方法来开展教学活动。 教学过程： 创设情景，引入新课 最近学校又新买了一批图书，图书有很多类，每一大类中又有许多种不同的图书，管理员想知道每类图书有多少本，大家一起来帮忙来统计一些每类图书各有多少本吧！ 现在同学们阅读的兴趣越来越高，为此班级组织了一次“我最喜欢的图书”投票活动。根据最终的投票结果，管理员制作了一张记录表，大家一起来评选出最受欢迎的图书吧 二、任务驱动，探究学习 （一）出示任务1：选出最受欢迎的图书 分析任务1：最受欢迎的图书一定就是选票数最多的图书。 完成任务1：1、自主学习教材P89. 2、按照所叙述的步骤，自主探究实现按照所叙述的步骤，自主探究实现：为“最喜欢的图书.xls”按票数进行排序 3、操作完成后，请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。 （二）出示任务2：得票数一样的情况下，选出最受欢迎的图书 分析任务2：利用多个关键字来进行排序。 完成任务2：1、引入关键字排序。 教师演示讲解：在对数据进行关键字排序时，首先选定数据区域，执行“数据”菜单中的排序命令。通过下拉列表选取到主、次关键字。设置升序、降序。 主要关键字：排序的主要依据，即排序的主要项目； 次要关键字：当“主要关键字”一样时，用来进一步区分“主要关键字”数据相同的项目，如“总分”相同时就按照“语文”成绩进一步区分名次； 第三关键字：若用“次要关键字”还不能区分，则可以选择“第三关键字”进一步区分。 思考： （1）如果主要关键字“票数”没有重复的数据，那么设定的次要关键字、第三关键字还起作用吗？同理：票数相同，但借阅次数没有重复的，第三关键字“数学”起作用吗？ （2）在EXCEL中，可以设定几个关键字？ 2、自主探究实现按照所叙述的步骤 3、教师对学生中存在的问题进行集中讲解。 4、教师强调操作步骤： （三）出示任务3：在不破坏原有数据的基础上，快速找到散文类自己想要的书 分析任务3：可以通过数据的简单筛选选出散文类的图书 完成任务3： 1、学生按P90的操作步骤筛选出散文类的图书。。 2、 ... ...
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