教学设计 基本信息 名称 第十四课 数据筛选 执教者 课时 1 所属教材目录 冀教版。七年级信息技术课本 教材分析 前面了解了excel软件相关的基本使用方法，数据的计算及简单排列处理。本节课了解并简单掌握数据筛选的作用：依据一个或多个条件选择保留数据或记录，排除不需要的数据，实现数据或记录的筛选 学情分析 在前几节课的基础上继续excel软件使用方法的学习，教师少讲解（在自定义筛选和高级筛选时讲解稍多）学生自己多操作，针对不同水平的学生进行不同的指导， 教学目标 知识与能力目标 了解筛选的优点，掌握筛选数据的方法 过程与方法目标 基础筛选操作学生预习、演示、试讲，教师补充指导，自定义筛选和高级筛选时讲解.学生观察，操作教师指导。 情感态度与价值观目标 通过excel软件便捷及易用性，使学生认识到科技改变世界，促进学生学习积极性 教学重难点 重点 基础筛选。自定义筛选和高级筛选 难点 自定义筛选和高级筛选。 教学策略与 设计说明 基础筛选操作学生预习、演示、试讲，教师补充指导，自定义筛选和高级筛选时讲解.学生观察，操作教师指导。并且对这些信息进行整理、分析、归纳。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 放假时同学们都去旅游了吗？景区人多吗？玩的好吗？为了更好的计划我们的形成我们更应该对热门的城市有个提前的了解。举个例子，老师这里有张数据表，记录了2006年1月我国主要城市旅游接待情况。请同学们观察，思考下面三个问题：1. 接待人数排在前5位的城市有哪些？2. 接待人数大于30000并且增长率大于15%的城市有哪些？3. 接待人数大于40000或者增长率大于10%的城市有哪些？ 二、新授 学生先用自己的方法操作。 好多同学都用了上节课的排序功能 （一）、自动筛选 引导 请同学们思考：我只想把排在前十位的城市挑选出来，不改变原来记录的顺序，应该怎么做？这就是我们今天要学习的内容：数据筛选。请同学们自学课本93页内容。 学生演示操作方法：单击数据表中的任意单元格，选择“数据———筛选———自动筛选”，单击“接待人数”右侧的下三角，在下拉列表中选择“前5个”，在弹出的对话框中选择“最大”“5”“项”，确定。 同理：前三个。 选择“数据———筛选———全部显示”，可以重新显示所有数据。 讲授演示 （二）、 自定义筛选 单击“接待人数”右侧的下三角选择“自定义”，在弹出的“自定义自动筛选方”对话框中设置“接待人数”为“大于”“30000”，确定。 按同样方法，在上面的结果中，筛选初“比上年增长”高于15%的记录。 学生练习 （三）、高级筛选 高级筛选可以对一个列设定多个条件，也可以同时对多个列分别设定不同条件。 高级筛选前，必须设定筛选条件区域。它至少有两行接待人数 增长率，通常与数据区分离。上面的行放置列标题，下面的行放置筛选条件。 强调：筛选条件的列标题一定与数据表格中的列标题完全一样。筛选条件中，同一行上的条件之间是“与”的关系，不同行上的条件是“或”的关系。接待人数大于40000或者增长率大于10% 方法：选择“数据———筛选———高级筛选”，打开对话框。分别设置列表区域，条件区域 学生练习 学生总结：对比排序的方法，筛选尤其是自定义筛选，高级筛选，对数据的分析更有特定意义，是排序功能不可替代的。 学生自主学习 引导性学生讲解 好多同学都用了上节课的排序功能，找出了结果，但是反映还得人工比对一部分。 学生操作反映比排序还要步骤多一点。 学生反映明显比排序快，清晰，准确。 学生练习 学生观看比对，反映高级筛选在做第三个问题时明显比排序加人工比对的方案有操作性，省了大量的时间，还保证准确率 学生练习 学生总结：对比排序的方法，筛选尤其是自定 ... ...
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