7.什么比猎豹的速度更快 教案（2课时）

7.什么比猎豹的速度更快 第一课时 教学目标 1.会认“鸵、赢”等4个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个生字。 2.掌握“猎豹、游隼、冠军”等词语，重点结合具体事物惊人的速度理解“难以置信”的含义。 3.初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步了解课文是运用了哪些说明方法将事物的速度描写得形象生动的。 教学重点 学习生字，会写田字格中的生字，理解词语，了解课文主要内容，理清文章的脉络。 教学难点 初读课文，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步了解课文是运用了哪些说明方法将事物的速度描写得形象生动的。 教学准备 多媒体课件 教学过程 学习活动一：回顾方法，专注入课 1.质疑导入。 (1)今天我们一起来学习美国作家罗伯特·E.威尔斯笔下的《什么比猎豹的速度更快》。 (板书课题) (2)读了这个课题，你最想知道什么？ 预设： ①什么比猎豹的速度更快？ ②比猎豹更快的速度究竞是有多快？ 2.初读课文 (1)提问：你能根据文本，迅速地回答这些问题吗？可以用上哪些学过的速读方法？ (2)诵读“快速默读”方法：我会读；不指读，不回读抓关键词句读。 (3)继续学习一种新的快速默读方法，即带着刚才同学提出的疑问速读课文。 学习活动二：练习速读，了解大意 1.出示活动要求：带着“什么比猎豹的速度更快？”“比猎豹更快的速度究竟有多快？”这两个问题，快速默读课文，记下阅读时间。如在2分20秒以内完成，为自己打上速读之星。 2.师生交流：你了解到了哪些信息？ 3.交流阅读策略。 提示：不回读；跳读；连词成句地读；带着问题读。 4.分类识词 (1)文中写到了哪些事物的速度？ (人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光) (2)从文中哪些词语可以看出这些事物速度之快？(冠军、俯冲、难以置信) (3)根据这两类词语，带着开始提出的问题，用较快的速度默读课文，完成课后题，说一说每种事物的速度快慢。 (板书：人<鸵鸟<猎豹<游隼<声音<喷气式飞机<火箭<流星体<光) 5.交流：我是怎样又快又准确地完成题目的？ 预设： (1)阅读策略：带着问题读，圈出每段的关键词。 (2)段落内容：第28自然段都是写什么比什么的速度更快。 (3)文章结构：这些“物体”的顺序，在课文里是按由慢到快来编排的。 第二课时 教学目标 1.学习课文，抓住重点词句，体会课文的内容，正确、流利、有感悟地朗读课文。 2.带着问题，用较快的速度默读课文，记录默读时间，捕捉课文的关键词句、数据，了解主要内容，感受层层递进、段段深入的写作特色。 3.反复默读课文，结合关键词句，了解课文是运用了哪些说明方法将事物的速度描写得形象生动的，并反思默读过程，逐步掌握默读策略。 教学重点 学习课文，抓住重点词句，体会课文是运用了哪些说明方法将事物的速度描写得形象生动的。 教学难点 学习课文，抓住课文的关键词句、数据，了解主要内容，感受层层递进、段段深入的写作特色。 教学准备 多媒体课件 教学过程 学习活动三：抓住特点，提炼方法 1.提炼方法。 提问：课文是怎么具体生动地为我们介绍这九种事物的速度的？ (1)提问：以课题中的猎豹为例，说说作者是怎么把猎豹的速度介绍清楚的。通过让学生自读课文，并圈画关键词句，让学生体会到这段话中作者是用列数字、作比较的说明方法，把猎豹速度之快介绍得清楚具体的。 (2)提问：那么介绍其他事物速度的时候作者也是用了这样的方法吗？ (3)通过迁移思考，交流体会，让学生感悟到作者通过运用作比较、列数字和作假设等说明方法，不仅把不同事物的快慢及特点介绍清楚了，还介绍得客观准确、生动形象，让我们对科普文产生了浓厚的兴趣。 2.总结写法 提问：这篇文章，除了表达有序、说明有法，读着还有什么感受呢？整篇文章写了九种事 ... ...