10.牛郎织女（一） 教案（2课时）

10.牛郎织女（一） 第一课时 教学目标 1.认识“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，掌握“嫂子、剩饭”等13个词语。 2.初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容，理清文章的脉络。 3.练习用较快的速度默读课文，初步感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会到他们之间的真挚情感。 教学重点 学习生字，会写田字格中的生字，理解词语，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感受牛郎、织女的勤劳和善良。 教学难点 初读课文，理清文章的脉络，初步感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会到他们之间的真挚情感。 教学准备 多媒体课件 教学过程 学习活动一：情境导入，整体感知 1.创设情境，导入课文 (1)聊一聊：同学们，在晴朗的夜晚，我们遥望夜空，会发现在天鹰座和天琴座，有两颗闪亮的星星，你们知道它们的名字吗？ 想一想：“牛郎星”和“织女星”的背后，有一个动人的民间故事，这个故事还和我国的一个传统节日有关呢，你们知道是哪个节日吗？ (3)出示课题 2.梳理脉络，整体把握 (1)明确要求：用较快的速度默读课文，按故事发展的先后顺序，试着用小标题概括故事的主要情节 (2)检查反馈 ①出示第一组词语 筛子 瞌睡 好歹 稀罕 眼中钉 落在后边 点拨要点：“罕”的本音读“han”，在词语“稀罕”中读轻声；“筛子”是一种可以把细东西下去，粗东西留下的有孔器具；多音字“落”，表示“丢下，遗漏”的意思时读“la”；“眼中钉”是个三字俗语，比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。 ②出示例句，找找叠词 织女拍拍老牛的脖子……挨挨它的耳朵。 文中还有很多各种形式的叠词找出来读一读 舔舔手 闭闭眼 笑嘻嘻 花花绿绿 勤勤恳恳 干干净净 摇摇耳朵 见识见识 恋恋不舍 ③引导学生发现本课用词的特点 要点：本课用词大多比较通俗、易懂，是人们生活中常用的口头语，充分体现了民间故事的语言特点 (3)画一画人物关系图 (4)理一理故事脉络 童年：身世凄苦，与老牛相依为命。 成人：被赶出门，仍细心照看老牛。 成家：老牛相助，与织女相识成婚。 学习活动二：交流情节，感受特点 1.交流情节 (1)引出话题：课文中有很多不可思议的地方，你发现了吗？ 要点：老牛突然会说话了，它竟然知道织女何时会下凡；王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空等。 (2)拓展延伸：如果已经提前阅读了《牛郎织女(二)》或其他民间故事，也可以找到很多不可思议的情节。 《牛郎织女(二)》中其他不可思议的情节：牛郎披上牛皮可以飞上天；王母娘娘用玉簪就能划出一条天河；牛郎织女变成了两颗星星；成群的喜鹊可以搭起一座桥，让牛郎织女相会等。 其他民间故事中不可思议的情节：在《梁山伯和祝英台》中，两人最后幻化成了蝴蝶；《孟姜女》中孟姜女把长城哭倒了等。 2.体会作用。 (1)引导：民间故事中写这些不可思议的情节，有什么好处呢？ (2)交流作用。 要点1：这样可写让故事充满悬念、首尾呼应，比如：前面写老牛开口说话，说出了织女下凡的事，才有了后面牛郎织女的相识相知；临死前老牛让牛郎把它的皮留着，最后牛郎真的披着老牛的皮飞上了天。 要点2：这样写还可让故事充满浪漫的色彩，表达人们对美好生活的向往。比如，虽然牛郎和织女、梁山伯与祝英台不能生活在一起，但故事还是通过神奇的想象，让牛郎织女通过鹊桥相会，让梁山伯和祝英台变成蝴蝶比翼双飞，这也是民间故事的一个重要特点。 第二课时 教学目标 1.学习课文，抓住重点词句，体会课文的内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.凭借语言材料，感受到牛郎、织女的勤劳和善良，体会到他们之间的真挚情感。 3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并配上动作演一演。 教学重点 学习课文，抓住重点词句，体会课文的内容，感受到牛郎、织女的勤劳和善良，体会 ... ...