17.松鼠 教案（2课时）

17.松鼠 第一课时 教学目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。 2.初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感受松鼠的外形特点和生活习性。 教学重点 学习生字，会写田字格中的生字，理解词语，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感受松鼠的外形特点和生活习性。 教学难点 初读课文，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感受松鼠的外形特点和生活习性。 教学准备 多媒体课件 教学过程 学习活动一：做读者，把说明对象读明白 1.字词检测 (1)请学生板书课题《松鼠》和作者布封，要提醒学生注意“鼠”字的写法。 (2)完成生字词的限时默写，提醒重点字词的音、形、义，并批改订正。 检査生字词： 松鼠 乖巧 驯良 玲珑 编扎 狭窄 遮蔽 字形：“玲、珑、滑、拾、狭、梳”为左右结构，均为左窄右宽。重点指导书写“鼠、狭、勉”。 字音：如“编扎”的“扎”读作za，“前爪”中的“爪”读作zhao。 字义：“帽缨”可借助图片理解，“驯良”可联系上下文理解。 2.整体感知。 (1)默读《松鼠》一文，同桌交流讨论：作者介绍了松鼠哪些方面的内容？松鼠有怎样的特点？ 要点1：根据学生的汇报情况，师生共同提炼出每个自然段的关键词语。 (交流板书：外形 活动 行为 搭窝 繁殖) 要点2：梳理出有关松鼠的知识点，提炼出反映松鼠特点的中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 (板书：漂亮 乖巧 驯良 讨人喜欢) (2)抓住文章的中心意思“松鼠很讨人喜欢”，整合两段或两段以上的内容，以松鼠的口气向同学趣说松鼠。 例文： 我们是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。我们像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。在睛朗的夏夜，可以听到我们在树上跳着叫着，互相追逐。我们跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。我们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。 (3)小结：通过这样的介绍，我们既可以多角度地感受到松鼠的可爱，又可以体会到作者是在用描述而非说明的方法，来介绍松鼠的，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 学习活动二：学作者，把说明对象说明白 1.品味语言 (1)比较、讨论《中国大百科全书》中的“松鼠”条目和课文对松鼠的介绍。 要点1：用课件显示《中国大百科全书》(第二版)中的“松鼠”条目：“松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。”引导学生讨论《中国大百科全书》中的“松鼠”条目是从哪个方面来介绍松鼠的。(搭窝) 要点2：交流这个条目所对应的课文内容。 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。 要点3：引导学生体会在形式表达上的异同。 课后练习中的句子对松鼠进行了客观准确的描述，语言简洁。 (板书：科学准确) 课文的介绍则更为生动形象，充满趣味。课文作者满怀喜爱之情，写出了小松鼠的讨人喜欢之处，让人读得津津有味。(板书：生动描述) (2)提问：在课文中，作者使用了什么方法把松鼠搭窝的过程写清楚了？ 要点1：关注顺序词“先……再……然后……”和动词"搬放、编扎、挤紧、踏平”。 要点2：仿照使用顺序词和动词的写法，选择“蚂蚁搬家”“喜鹊筑巢”“小鸡啄米”中的任意一个，把过程说清楚。 例文： 一只喜鹊从远处飞来，先衔着一根枯枝，再落在了那棵大树上，然后低着头，用它那尖而长的喙，摆弄着、忙碌着。 提炼写法 (1)提问：松鼠这种小动物讨人喜欢，《松鼠》这篇科学小品文也讨人喜欢，以第1自然段为例，看看布封用什么妙招把松鼠写得如此让人喜欢。 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢 ... ...