Unit3 How do you get to school? 各位领导，各位老师： 大家好!我说课的内容是人教版《go for it 》七年级下册第三单元How do you get to school?的第一课时，即Section A的1a-1c部分。下面我从以下7方面来说一下我对这一课的认识及我的教学实施过程。 一、教材分析 1、教材的地位及作用 本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一单元关于上学时间的话题紧密相连。Section A 部分展现了学生以不同的交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式、出行花费的时间以及家与学校之间的距离等问题的讨论中。本单元的第一课时则是通过1a，1b 和1c三个主要内容的学习，来引出本单元的语言和知识目标，学习了常见的交通方式的表达，并让学生初步感知和学习“How do you get to school?” “I walk.” "How does she get to school？She takes the subway. "这样的句型，为进一步深入学习由“How long…” 和“How far…?”引导的句型作好铺垫。 2、学生情况分析： 对于七年级的学生来说，他们在经过七年级上个学期的英语学习后，已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容，会很容易产生兴趣。 3、教学目标的制定 根据课程标准的要求，教材的地位及作用和学生的实际情况我确立如下三方面的教学目标： 即知识目标 、能力目标和情感目标。 知识目标： 1）通过本节课的学习，使学生熟练掌握常见的交通工具的英文单词,?如bus, train, bike, car. subway ,以及出行方式的英文表达法如walk ，ride a bike, take?the?bus，take the car , by?bus, on?foot等?。 2?）引导学生学会用How引导的特殊疑问句询问出行方式，以及如何熟练运用动词“take”和介词“by”,来表达乘坐交通工具的方法。 能力目标： 通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具， 学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力. 情感目标： 通过本堂课的学习培养学生遵守交通规则。 4、教学重点及难点： 根据本课的教学目标及学生实际情况确立本节课的重点及难点。 教学重点： 1）掌握有关交通工具的名称、短语及表达出行方式的句型。 2）学会表述自己和谈论他人的出行方式。并学会用这些句型进行交际. 教学难点： 让学生能够熟练运用交通方式的表达。 二、教法分析 本节课通过将所需要的录音、图片、动画、文字制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动等交流，增添了语言学习的直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 三、学法指导: 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。遵循学生的认知规律，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。寓素质教育于语言教学之中，“在学中用，用中学”。学会自主发现推测归纳，提高学习自主性和学习能力。 四、 教学过程： 本堂课教学由5个部分组成，分别是：激发兴趣，导入新课；师生互动，探究新知；合作交流，归纳总结；能力展示，练习提升；布置作业，课后巩固。 在整个教学活动中，我一直遵循“以学生为主体, 以教师为主导, 充分发挥学生的主动性,”的原则，通过设计不同的几个任务，让学生在结对活动和小组活动中学习、交流、合作、展示。几个任务分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。 把任务活动放在小组中进行，学生在活动中互相帮助，会形成良好的自主学习和合作学习的习惯，学生有更多的时间来运用英语，从而最大限度的实现了“在学中用，在用中学” 的教学理念。 ? 下面说一说本节课的具体实施过程： ?(一) 、在师生问候之后，我指着白板说“Do y ... ...
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