第二课 图像与眼睛 教学目的 1、通过讲解本课，使学生了解具象美术、意象美术、抽象美术的特点。 2、在不断提高学生鉴赏能力的同时，注意寓思想教育与审美教育之中，激发学生 热爱祖国优秀传统文化的热情，同时尊重世界多元文化。 教学重点 着重欣赏，分析具像美术的主要特点及代表作品，并将审美教育与思想教育融为一 体。 教学设计 导入： 同学们，大家好，今天我们来学习第二课，图像与眼睛，请大家思考一个问题，在 我们以往的学习中，构成美术作品形式语言的要素是什么?答：是点、线、面、色彩、 明暗等体积构图、肌理。现在我们来巩固一下原来的知识，回顾一下这些要素在画面中 的作用。 出示幻灯，欣赏齐白石《蛙声十里出山泉》 请同学回答在这幅画中哪些物体是点，哪些物体是线，哪些物体是面 答：蝌蚪是点、泉水是线、山石是面，这幅画就是由点、线、面等造型因素共同组 成了一幅优美的画卷。 出示幻灯，分别讲解明暗、体积、色彩、构图、肌理，出示美术作品形成构成基本 要素图。 当我们听一首动人的乐曲的时候，我们会说这首曲的旋律真美，当我们观赏优美舞 蹈的时候，我们会说这部舞蹈的动作真美，当我们读一部著名小说的时候，我们会说这 部小说的情节很感人。也就是说音乐构成的主要形式是旋律，舞蹈是动作，小说是情节， 那美美术形式语言要素构成的主要形式是什么呢———是图像。． 讲授新课 解读图像的特点，是我们欣赏美术作品重要的切入点。根据图像反映客观物象的不 同情况，人们将美作品分为三大类别：具象美术、意象美术、抽象美术。 什么是具象美术(找学生回答) 具象美术作品中的图像对应于客观物象，客观物象的细微之外都描绘得非常充分， 物象的比例大小，空间的表现都严格符合眼睛看到的情形。但它们不同于照相机拍摄， 不但简单地复制客观物象，美术字画什么，表现什么，都要与表达的主题和目的有关。 教师强调具像美术不是简单地复制客观物象，要表达作者的思想，艺术要来源于自 然高于自然。 出示幻灯《重屏会棋图》(五代)图文矩(找学生解释这幅画) 此图描绘了五代南唐中主与诸弟子下棋的情景，在这里图画充分发挥其纪实、存真 的独特功能，画中～丝不苟地表现了人物的活动和人物之间的呼应关系，环境中的陈设 与人物的衣纹都得到了细致入微的刻画。中主端坐正中观棋，面庞丰满，细目微须，仪 表气度出类拔萃，与《南唐书》说他“美容止，器宇高迈，性宽仁，有文学，，颇为吻合。 出示《韩熙载夜宴图》顾闳中(五代) 《韩熙载夜宴图》(现藏北京故宫博物院)是我国古代人物画中最杰出的代表作之 一，据传，图中的主人公韩熙戴为唐末进士，唐帝国灭之后，他逃到江南，被南唐朝庭 录用为中书侍郎a他曾有恢复中原的大志，但后主李煜对北方人多猜忌，韩熙载为免遭 不测，使纵情声色，以放浪颓废的生活来表示自己在政治上的无为，李煜多次想用韩熙 载作宰相，但又听说他经常在家聚集宾客，歌会饮宴玩乐，就暗地里派画院画家顾闳中 夜至其家，“窃窥之，目识心记”，然后画成此画，这便是《韩熙宰夜宴图》的由来。 此画共分为五年部分，第一部分是听琴，描绘韩熙载和众宾客听琵琶女演秦琵琶。 第二部分是观舞，描绘韩熙载和众宾客观王屋山跳舞，韩熙载亲自为其击鼓，第二部分 是宴会问的休息场面，也是整个画卷节奏的一个间歇，第四分部听从人全奏，第五部分： 送别 《韩熙载夜宴图》的艺术特色 综观整个画面我们不难看出，全画虽分五段，但却互相关联，毫无生硬之感。其原 因在于画家具有统一而完整的艺术构思，所以全卷布局有起有伏，错落有致而又统一。 虽然韩熙载的形象在每一段中都反复出现，但人们并不感觉其重复，这是此画的重要特 色之一。此画的另一个重要特色是对人物内心世界的刻画，画家似乎 ... ...
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