外研版七上：Module 9 unit2 They're waiting for buses or trains.教案

教学设计与反思 ? 课题：外研社2011课标版七年级上 Module 9 People and places Unit 2They’re waiting for buses or trains. 科目：英语 教学对象： 七年级学生 课时：1课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 二、教学目标 1.语言技能目标： 能正确使用包含本单元单词和词组的句子。 能够读懂包含现在进时态举行的简单的文章。 能够介绍不同国家的时差，在不同时间里不同国家的人做着不同的事情。 掌握明信片的格式，用现在进时正确书写一张明信片。 在中外对比中，了解不同国家生活情况，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识，进一步树立正确的语言学习观。 2. 语言知识目标：① 掌握本课书的重点语言结构，重点词汇。 ②能够描述现在进行时的动作，能够正确使用现在进行时。 3. 情感态度目标：通过创设实际情景，学生的亲身感受和体验，使语言学以致用，激活学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，乐于同别人交流看法，并让他们在实践活动中体验成功。 4. 学习策略目标：自学策略：进行自主阅读训练。 合作学习策略：能够与小组其他成员合作表演。 文化意识目标：了解西方国家的文化。 三、学习者特征分析 该课时的对象为 七年级二班的学生，他们思维活跃，大部分的同学有一定的英语学习基础，能够进行简单的会话，学习兴趣较浓厚，但也有少数同学英语学习主动性欠缺，英语综合运用能力有待进一步提高。 学生在学习本课前已经通过盒子鱼的学习对本模块的生词有了基本的掌握。 学生能够娴熟地使用小组合作的方法进行语言的表达和交流。 学生对本话题比较感兴趣，课文描述不同的地方人们在做不同的事情。语法点是现在进行时，结构比较容易接受，学生学起来不是很困难。 四、教学策略选择与设计 根据新课标的教学理念和教学方式的要求，我采用了以下教学策略： 1．“任务型”教学模式 任务设置以学生活动为主，学生通过思考，调查，讨论，合作等方式，学习和使用语言，完成学习任务。 2．“以人为本”教育理念 充分发挥学生的主体地位，教师只起引导者，促进者，指导者的作用，让学生在各个环节中“动”起来，通过主动参与完成学习任务。 3.多媒体辅助教学的运用 为了更生动，直观地展示每一个教学环节，使用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果和效率，实现有效教学。 五、教学重点及难点 新课程标准提倡建立融洽，民主的师生关系，师生互动，倡导任务型的教学途径以培养学生综合语言运用能力。《新课程标准》是以学生“能做某事”来设定各级教学目标的，这就要求我们教师应该避免单纯传授语言知识的教学方式，多采用任务型教学方式，通过建立新型师生关系，结合学生生活实际创设情境，导入主题和激活目标语言，调动学生的积极主动性，并通过任务链，让学生在完成任务的过程中，“learning by doing”, 与同学，老师间进行合作式，探究式学习，实现互动式教学，从而发展综合运用语言的能力 教学重点：本课所授的重点单词和词组 1. Key vocabulary: drive, off, get off, leave, restaurant, moment, place, things, most, still, star, run, study 2. Key structures: 1) They’re waiting for buses or trains. 2) At this moment, in different places of the world people are doing different things. 3) They抮e working. 4) People aren抰 having dinner. 5) Some people are still working and some are going home from work. 6) They are eating hamburgers or hot dogs and drinking coffee or cola. 7) Some people are seeing friends, calling home or shopping. 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1: Warming-up and lead in Play a game Please ... ...