第十三课 数据的计算（二）——函数计算 教案

13 数据的计算（二）———函数计算 教材分析 是教育科学-出卷网-《初中信息技术》上册第三单元第十三课《13 数据的计算（二）—函数计算》的内容。本节课主要是让学生学会在 excel 中使用 sum 函数、AVERAGE 函数、MAX 函数、MIN 函数。 学情分析 学生经过上节课的学习，已经学会在 Excel 中使用公式进行数据计算，学生对数据计算有一定的基础，在学习使用函数进行数据计算时会相对比较好学。 教学目标 知识与技能目标 1、了解函数的定义、组成和使用方法； 2、掌握 SUM、AVERAGE、MAX、MIN 等几种函数的使用方法； 3、了解设置单元格格式的基本方法； 4、学会利用函数进行简单的计算。 过程与方法目标 通过对 Excel 运用公式与函数运算的对比，能够在实际运用中正确选择和使用何种方法进行数据处理。 情感态度与价值观目标 体验应用公式和函数解决问题的优势。，感受计算机的优势，增强学生学习计算机的兴趣。 教学重点 掌握 SUM、AVERAGE、MAX、MIN 等几种函数的使用方法。 教学难点 1、理解函数的参数和函数参数的格式。 2、函数中的选定数据范围（包括连续和不连续）。 教学方法 1、创设情境法：教师创设好 Excel 的故事导入情境，激发学生的学习兴趣。 2、游戏讲授法：通过有趣的游戏环节，讲解Excel 中什么是函数，通过故事内容中的数据让学生区分公式运算与函数运算。 3、任务驱动法：根据布置任务的具体要求，利用习得的知识经验进行迁移学习，从而达到相应的教学目标。 4、自主探究法：分小组结合书本、教师提示，自主探究、合作学习相应的教学目标。 教学过程 （一） 情景导入：引导学生积极主动参与课堂。（2 分钟） 师：打开学生成绩统计表，同学们，这是七年级某个班的期中成绩表，现在我们计算每一科目的总分、平均分、最高分、最低分，我们还是用上节课所学的公式计算吗？ 生:不知道 生：用函数 情况1 、有同学说用输入公式，可以吗？当然可以，但是你可能要输入几个小时，甚至还会出现错误。所以我们要学习用函数计算。（打开 ppt 课件呈现课题与教学目标） 情况 2 、对!就是用函数，我们一起来学习函数，让你们感受函数与公式到底有何差别。（打开 ppt 课件呈现课题与教学目标） 思考回答 （三）新课讲授：（20 分钟） 一、讲解 SUM （）求和函数 1、熟悉 SUM 功能 2、SUM 函数的参数设置。 3、SUM 函数的操作步骤 师：打开家用电器耗用电量调查表。 我们先来认识第一个函数 SUM()求和函数。比如现在我要帮助小明计算他家里所有电器的日用电量和月用电量总和。大家先看老师操作一遍。边演示边讲解： 首先选中 E15 单元格，选择开始选项卡里面的编辑组的自动求和命令，好，结果已经出来了，这时候，E15 单元格中显示为“=SUM(E4：E14)”SUM 就是求和函数名， E4：E14 是函数参数，表示求和的范围是E4 单元格到 E14单元格中的数据。 它显示的参数也正好是我们要计算的数据区域，这时候就可以点击编辑栏上的 或者按下回车键，结果就出来了。 生：观察教师操作并思考总结 师：月用电量还需要输入求和函数吗？ 生：不需要 生：需要的 这位同学说不需要输入函数，对用我们之前学过的复制公式的方法复制函数。 演示操作。 现在请大家思考回答我一下几个问题： 思考回答： 第一：函数有几个部分组成？ 第二：使用函数分为几个操作步骤？ 第三：步骤二插入函数有几种方法？ 思考回答 二、掌握四个函数的应用和功能。 现在请同学们用公式计算日用电量与月用电量的总和。（2 分钟） 生：动手操作 前面我们已经学习过公式计算？那除了公式以外还有其他的方法吗？ 生：不知道 生：有的用函数 有同学说利用函数，对使用函数，那函数是什么？长什么样子？ 我们来看 函数： Excel 函数是公式的特殊形式 本节课我们重点掌握这 ... ...