本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 在夏天里成长 教学目标： 1.知识与能力：认识9个生字，会写9个生字。理解词语和课文内容。 2.过程与方法：有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”体会作者的表达特点。 3.情感态度与价值观：明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 教学重点： 1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。” 2．了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学难点： 体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 教学准备： 1．生字卡片、相关植物的照片、录像片。 2．查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。 教学时数： 二课时 第一课时 一、回顾前文，揭示文题。 1．（板书：夏天）同学们，你们喜欢夏天吗？那么通过《夏日的海滩》和《多彩的夏天》这两篇文章的学习，能说一说你为什么喜欢夏天吗？ 2．（把课题补充完整：在夏天里成长）想象一下谁会在夏天里成长呢？ 3．今天，我们再次走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。” 二、初读课文，学习字词 （一）初读课文 1．教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么？ 2．谁听懂了？（只要求举手，不要求回答）没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢？ （j圈出来，借助生字表中的拼音学会k查字典l问同学、问老师……） 3．现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么？ 4．引导学生汇报交流 在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，但不能越俎代疱，应当以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。 5．同桌的小朋友互相听读全文，检查字音并正音。 6．出示生字卡片，内容为课文中出现的9个生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。 7．让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。 8．重点指导写好“威”、“增”、“填”、“割”四个字，掌握“威”字的笔顺。 三、再读课文，理清脉络。 1．再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？指明文章的中心句。 2．细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物长大的时期？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人） 3．一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。 四、品读课文，设计作业。 1．品读课文，了解夏天里万物成长的特点。 2．你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗？ 3．书写生字、词语。 第二课时 一、复习巩固，把握整体 夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人） 二、研读文本，感受成长 （一）自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。（出示：夏天是万物长大的时期。在成长，它。）结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小 ... ...
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