第1课《我的家在哪里》 【教学设计思想】 （一） 教材分析 本课分为“从社区看我家”和“在社区中生活”两个部分，着重让同学们知道地图的三要素和社区的功能，锻炼学生语言表达、与人合作和解决实际问题的能力。 （二）教学目标 1.能够认识地图和各类图表，初步掌握地图的三要素。 2.能够恰当地运用表示地理方位和图例。 （三）教学重难点分析 重点：地图三要素 难点：地图知识的运用 （四）教学方法 本课采用探究性教学的方式，即问题的提出———问题的求索———问题的解决———问题的延伸和发展———新问题的提出。发挥学生学习的主体性，激发他们思考和质疑。 （五）教学手段：多媒体教学，展示相关图片。 【教与学的过程】 （新课导入） 提问：大家能描述一下自己家周围的环境吗？ 学生分组活动，相互交流自家周围的环境。 （新课教学） 承转：请各组派一名代表，描述一下自己家周围的环境 代表描述自己家周围的环境 叙述：同学们描述起某个区域之所以如此流畅，是因为我们生活在这里，与生活在这里的人们之间有着比较密切的交往，这样的社会生活共同体通常就被称为社区 提问：不同的社区所处的位置很不一样，有什么办法能让别人对你们家所在社区的位置和环境一目了然呢？ （提出画平面图的想法） 承转：画平面图是常用的办法，我们来看这样两幅社区的平面图 展示：课本图1—1和图1—2 提问：这两幅图画的是同一社区，它们有什么不同？为什么同学们会看不懂呢？ （两幅图画画的是同一地区，但图中方向表示不一，而且图例不同。从图1—1看出杜鹃家在王朋家的左侧偏下，从图1—2看出杜鹃家在王朋家的右侧偏下，所以要给两幅图加上明确的方向标志，使用相同的图例标志，同学们就能看懂了） 小结：看来画简单的平面图也要注意许多问题 展示：课本图1—3 提问：如果对比这幅图，情况就大不一样了，为什么呢？ 学生讨论发言。集思广益得出因为有比例尺、方向和图例与注记，所以很容易看懂 板书：地图三要素：比例尺、方向、图例和注记 提问：平时我们怎么辩别方向的 太阳（东升西落） 年轮等 展示：图1—4和图1—5在地图的寻找方向 提问：除了我们刚才讲的图1—3指向标指示方向外，根据我们以前了解和对图1—4图1—5的观察，地图上表示方向的方法有哪些呢？ 介绍三种定向方法：“一般定向法” “指向标定向法”“经纬网定向法” 练习：课本第6页 叙述：地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它帮助我们识别地图上不 同类型的信息，认识地图上的地理事物。 叙述：我们来看一下地图上常用图例的标记 展示：地图常用图例。（让学生记住一些常见的图例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各种图例。利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和 图例知识。） 叙述：地图就是将实际事物画在平面上的图形，但我们又不可能将实际事物原封不动地画在图上，所以，就要缩小，从而引出比例尺概念。 提问：地图比例尺的表示方法，除了刚才大家看见的线段式还有其他的表示方法吗？ 学生可根据课本进行回答 让学生记住比例尺有三种表示方法：线段式、数字式和文字式 练习：我们已经知道了地图上的比例尺的作用，下面我们来做一个练习。训练学生应用地图比例尺量算两地间实地距离 【板书】 我的家在哪里 方向：“一般定向法” “指向标定向法”“经纬网定向法” 图例和注记 比例尺：线段式、数字式和文字式 ... ...
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