5.七律·长征 教案

5.七律·长征 第一课时 教学目标 1.学习本课生字，会写“律、崖”等4个生字。 2.初读课文，读准字音，读顺句子，初步了解这首诗的主要内容，理清课文的脉络。 3.了解有关长征的历史，初步感受这首七言律诗体现出来的红军大无畏的革命乐观主义精神。 教学重点 学习生字，朗读课文，初步了解这首诗的主要内容，感受这首七言律诗体现出来的红军大无畏的革命乐观主义精神。 教学难点 初读课文，初步了解这首诗的主要内容，感受这首七言律诗体现出来的红军大无畏的革命乐观主义精神。 教学准备 多媒体课件 教学过程 学习活动一：质疑对比，发现七言律诗的特点 1.读课题，发现课题的独特之处。“长征”是诗题，“七律”指诗歌的体裁。读这样的题目，间隔号处要适当停顿。 2.对比发现七言律诗的特点 (1)七言律诗，一共八句，两句一联，分为首联、颔联、颈联、尾联。 (2)对比朗读，发现律诗颔联、颈联对仗的特点。 (3)读这首诗第二、四、六、八句的最后一个字，发现律诗押韵的特点。 3.借助押韵、停连把握诗歌的节奏 学习活动二：体会长征的艰难，练习有感情地朗读 1.阅读“资料袋”，联系自己课前对长征资料的收集与整理，交流你所知道的长征故事，体会长征的艰难。 2.长征，是一段我们难以想象的艰难历程。读一读课文，思考：从哪里可以读出红军长征时的艰难？ 3.红军在长征途中曾无数次在连绵不断、海拔较高、空气相对稀薄的大山中前行，他们都经过了哪些大山？ 4.借助补充资料，体会长征过程的艰难。 5.根据交流内容，小组合作，完成表格。 “远征难” 难在何处？ 你感受到了什么？ 自然环境恶劣 坚强、乐观 战斗惨烈、处境艰难 勇敢 物资的缺乏 坚忍不拔 路途的艰难 担忧、惊心动魄 6.再次朗读诗歌。红军长征途中的经历是极其艰难与惊险的，相信此刻你已经对这首诗有了新的认识，现在让我们再来读一读这首诗，注意读出感情来。 第二课时 教学目标 1.学习课文，朗读课文，在质疑、对比中发现七言律诗的特点，读出诗歌恢弘的气势。 2.结合历史背景，理解关键词句的含义；通过对比阅读，感受诗人的英雄气概和红军的革命乐观主义精神；能够有感情地朗读课文。 3.抓住“远征难”“只等闲”这一对关键词，体会诗句所蕴含的典型画面，感受红军精神，领会“以点带面”的写法。 教学重点 学习课文，结合历史背景，理解关键词句的含义，感受诗人的英雄气概和红军的革命乐观主义精神。 教学难点 抓住“远征难”“只等闲”这一对关键词，体会诗句所蕴含的典型画面，感受红军精神，领会“以点带面”的写法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 学习活动三：还原典型画面，感受红军精神，领会“以点带面” 1.长征路上，苦难千千万万，诗人为何唯独选取了这几处？引导学生发现诗歌以典型事物、典型事件来表现整个事件的写法。 2.发现“远征难”与“只等闲”的对比，体会诗人构思的巧妙。 3.诗人运用点面结合的写法，通过选取典型的事物，高度概括了长征过程中典型的事件，只用八句四联、56个字，就浓缩了这段艰难岁月。 学习活动四：抓关键点，对比阅读，感受革命精神 1.抓关键点，感受诗人笔下的长征。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这句诗表现了诗人怎样的心情？开心、喜悦。该句是全诗点睛之笔，道出了诗人在长征途中心境从焦急忧愁到胜利喜悦的转变。 补充历史背景，理解“更喜”二字的背景意义。 2.体悟红军的长征精神 (1)长征精神。长征虽然充满了各种艰难险阻，但是广大红军战士在中国共产党的正确领导下，克服种种困难，以大无畏的革命乐观主义和英雄主义精神，最终取得了两万五千里长征的胜利，实现了党和红军的战略大转移，为后来的中国革命打开了新局面。 (2)长征的新时代意义。在新时代的背景下，长征精神依然有着特殊的意义。当 ... ...