课例名称 Book 3 Module 9 Population Unit 3 Writing 作者单位 设计者 课型 Writing 课时 1课时 内 容 分 析 本节课围绕着人口增长问题这一话题展开，利用与人口增长，环境问题，改善举措相关的词块与句型进行巩固，通过各种图片，短文，视频与思维导图的模式给学生呈现关于“提出问题，分析原因，提出建议”类文章的写作框架，最后通过写作练习，引导学生利用写作框架组织语言，以改善文章的连贯性。 写作训练题目是根据Book 3 Module 9 话题与今年中考题特点结合当前社会热点编写的，主要训练学生英语描述现象，分析问题，提出问题的能力。 教 学 目 标 语言知识：学习人口增长，环境问题，改善举措相关的词块与句型； 语言技能： 积极参与课堂教学活动，听懂教师，同学谈论关于人口增长所引起的问题和建议的内容，能够从所有应用材料中获取信息； 运用英语与别人交流，学会合作，能用正确的语音，语调大声地读出关于环境问题，改善举措相关的句子； 通过阅读，交流，丰富和扩大学生的语言输入和输出，能够按照题目的要求写一篇英语短文，并能注意语法，时态和文章的结构。 情感态度：鼓励学生关注人口增长所引起的问题，了解造成污染的原因，提高对 这方面的意识； 学习策略： 学会通过图片和文本阅读获取必要信息为写作积累素材； 通过小组合作交流想法，通过组员互助解决学习上的困难； 通过思维导图进行话题梳理； 通过实用框架提高作文的连贯性与逻辑性。 教学策略： 通过图片，问答，语篇构建有效的情景，借助师生对话，阅读，思维导图，写作训练，自我评价与组员评价提高学生语言综合运用能力。 教学重 点 人口增长，环境问题，改善举措相关的词组与句型 教学难点 难点是理解写作框架呈现观点所起的作用，并能根据题目要求适当的语言框架，运用恰当的词组，句型表达自己的想法，使所写的文章结构完整，语篇连贯，符合逻辑。 教学过程 教 学 活 动 教 学 活 动 教学 步骤 教师活动 学生活动 Tools Step 1 Greeting and Warming-up 1. Greet with the students. 2. Ask the students to watch a video and think about the questions. 3.check the answers. 1. Greet with the teacher 2. Watch the video and think about the questions. 3. say out the answers. Step 2 Group work 1. Show some pictures and ask the students to say the differences. 2. divide the groups 3. Ask the students to use the sentences and pictures to make a dialogue. 4. check the dialogue. 5. lead the students to do a conclusion. 6. Ask the students to fill the blank. 7.Lead the students to retell. lead the students to think about the question 揌ow do we solve the problem? Ask the students to use sentence and pictures to give some advice. Show some pictures and ask the students to do a guessing game. 1. Look at the pictures and say the difference. 2.Are divided the groups. 3. Use the sentences and pictures to make a dialogue. 4. Say out the dialogue. 5. Do a conclusion. 6.Fill the blank. 7. Retell. 8. Think about the question How do we solve the problem? 9. Use sentence and pictures to give some advice. 10. Do a guessing game. Step 3 Writing Ask the students to read a passage about Huidong and finish the information card. Show a mind-map to lead the students to write a report. Show the requirement of writing. And show the outline to them 1. Read a passage about Huidong and finish the information card. 2.Think about the mind-map and w ... ...
