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课件网) 单元导读 本单元的阅读学习目标是： 本单元的写作学习目标是： 本单元的课文有： 《 》《 》。 猎人海力布 牛郎织女（一）（二） 了解课文内容，创造性地复述故事。 提取主要信息，所写故事。 文体讲解 民间故事是古代劳动人民创作病传播的口头文学作品，一般都表达了劳动人民对美好生活，对美好未来的向往。 猎人海力布 部编版 五年级上 看到这个题目，我不禁要问： 文体讲解 《猎人海力布》是流传在我国北方特别是内蒙古一带的民间故事。 文本感知 用较快的速度默读课文，寻求自己所提问题的答案。 在默读过程中，边读边思考，了解故事内容。 在默读过程中，你又有了哪些疑惑? 文本感知 1、大家尊敬海力布的原因是（ ） （1）海力布打猎本领高，每次得到的猎物都很多。 （2）海力布每次打猎回来，总是把猎物与大家分享。 2 判断： 文本感知 2、海力布搭救的是（ ） （1）小白蛇。 （2）小黑蛇。 1 文本感知 3、宝石使用的方法是（ ） （1）带在身上。 （2）拿在手中。 （3）含在口中。 3 文本感知 4、宝石使用的禁忌是（ ） （1）听到的动物说的话，不能告诉别人，否则会变成石头。 （2）听到的动物说的话，不能告诉别人，否则宝石就会失灵。 （3）听到的动物说的话，不能告诉别人，否则就会带来灾害。 1 自学生词 猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 议论 崩塌 搬家 焦急 发誓 谎话 迟延 镇定 后悔 悲痛 扶着 震天动地 原原本本 狂风怒号 倾盆大雨 酬 珍 叮 嘱 焦 誓 谎 延 悔 塌 扶 认读生字 仔细观察 延 拖延 延迟 誓 誓言 立誓 文本学习 默读课文： 课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。 写了“海力布救白蛇得宝石、救乡亲变石头”这两件事。 文本学习 “敬爱的猎人,您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去,我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。” 将直接引语转化为间接引语 文本学习 小白蛇说,海力布是她的救命恩人，她要报答海力布。她是龙王的女儿,她爸爸一定会好好酬谢海力布的。海力布要什么珍宝都可以,如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。 文本学习 “真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。 将直接引语转化为间接引语 文本学习 但是动物说什么话，只能自已知道。如果对别人说了,就会变成一块石头。 文本学习 默读课文： 海力布“救白蛇得宝石”这件事，文章是分哪几个步骤来讲的？试着归纳。 文本学习 1、海力布救小白蛇 2、小白蛇报答海力布 3、龙王重谢海力布 4、小白蛇叮嘱海力布 复述方法 2、遇到人物的对话，可以将直接引语转化为间接引语。 1、梳理故事内容，按顺序复述,不遗漏重要情节； 文本学习 揣摩、练习： 如果你是海力布的乡亲们，当你听到海力布劝你搬家时，会有哪些反应（考虑到所有的可能）？ 没事就搬家，折腾； 家里有老年人、孩子或病人，行动不易； 家产笨重，时间紧，搬迁不易； 家乡好，不想搬…… 复述指导 我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”,让我们的故事更加丰富和生动,让听众觉得更有趣,但又不改变主要情节,这就是创造性复述故事。 文本学习 “海力布救乡亲化石头”，过程有哪几个步骤？ 通知乡亲； 发誓、劝说； 牺牲自己； 验证。 文本学习 在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们? 文本学习 在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海 ... ...
