课程类型 讲读课 课时安排 1 课题 温度 学习目标 （一）知识目标： 1.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 （二）过程与方法： 1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2.识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 （三）情感、态度、价值观： 理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 学习重点 摄氏温度的读与写。 学习难点 识读零下温度。 教学方式 讲解、分组实验 教学用具 体温计、气温计、水温计（刻度范围-20℃———110℃） 教 ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ?? ? ? 程 ? ?? ? ? ? 序 ? ? 教学过程与方法 师生互动 设计意图 引入新课 提问：同学们，在生活中我们经常接触到冷水和热水，冷水和热水带给我们的感觉一样吗？ 老师这里有三杯水，我请几名同学上来，用手触摸的方式，感知它们的冷热程度，并从热到冷进行排序，愿意上来的请举手！ 实验：是冷还是热 学生汇报实验排序结果 谈话：这三杯水带给我们的冷热感受不同，是因为它们的冷热程度不同，也就是它们的温度不同。 新课 我们通常用温度来描述物体的冷热程度。这就是我们这堂课要学习的第一个内容———物体的冷热程度叫温度，通常用“摄氏度”表示，写作“℃”，它同时也是温度的单位。 大家在练习本上练习下它的写法。 要想准确地测定、比较物体的温度，需要用什么仪器测量？ 讲述：现在我们就来研究温度计。 这是我们生活中常用的一种液体温度计，它是由玻璃构造的，所以在观察的过程中，要轻拿轻放，防止它破碎。如果，不小心打破了，要马上报告老师。我建议大家在观察完之后，把温度计放回温度计盒，防止滑落。在观察之前，我们先来朗读下观察要求。（P43） 摄氏温度 冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃，在0℃到100℃之间分成100等份，每一份就是1℃。 二、正确方法 （1）看清量程和分度值，并估测。 （2）玻璃泡不能位于容器底及侧壁，必须全部浸没在液体中。 （3）要等温度计的示数稳定后再读数。 （4）读数时温度计不能离开被测液体。 （5）读数时眼睛要平视（以上各点均配有图片） 三、常用温度计的种类： （1）实验室温度计 （2）寒暑表 （3）体温表 学生用手触摸的方式分辨出哪杯是冷水，哪杯是热水 跟老师一起来朗读一遍温度的概念。 出示温度计教会方法。 巡视、指导学生观察。 谈话：请各小组汇报你们的观察结果。 由问题引入，激发学习兴趣 让学生亲历对物体冷热程度的感受，从学生的实际出发，建立对温度的概念。 准确测量物体温度需要用到测量工具———温度计，加深学生对“使用工具比感官更重要”的认识。 引导学生通过对温度计模型的观察，发现温度计的工作原理。 板书设计 ?温度 温度：物体的冷热程度。 二、工作原理：液体热胀冷缩。 三、摄氏温度 冰水混合物的温度规定为0℃，一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃，在0℃到100℃之间分成100等份，每一份就是1℃。 四、使用方法： 五、温度计的种类： 教学反馈 ... ...
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