第18课 多彩的文明——亚非拉美术 教案

美术鉴赏：第 18 课多彩的文明———亚非拉美术（2 课时） 学情分析 教材分析 教学目标 本课是外国美术鉴赏单元的最后一课。与时问脉络为序的前几节课不同，本课为学生提供个横向的视角，展示亚洲、非洲和拉丁美洲的美术，进而为学生展现一幅地域相对完整的世界美术图景。 图像识读：了解亚非拉各地域美术作品的特点及其文化背景，认识世界多元文化，对美术作品的地域性特征及其产生原因形成理解。 审美判断：对本课经典美术作品进行感知、描述、分析和评价，感受和认识美的独特性和多样性，提高对美术作品的判断能力和分析能力，通过语言、文字或图像等方式表达自己的审美感受。 文化理解：了解美术和文化的关系，认识各国美术作品的丰富多彩，树立文化自信与文化自觉，在沟通交流中正确把握中华民族美术，尊重世界多元文化。 教学重点 了解在亚非拉各个地区、国家的地域文化特征下所形成的不同美术文化。艺术家如何从其他民族的美术中获得创作的灵感与资源。 教学重难点 树立文化自信与文化自觉，包容理解与欣赏他国美术，在沟通交流中正确把握中华 民族美术。教学难点 在全球视野下，对中华民族文化艺术发展的道路进行独立思考，形成自身的理解。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备 导入启发 准备和梳理亚非拉美术相关的文字及图 分组: 做好课前准 片资源，制作电子课件，撰写教学设计，一组日本美术 备，有效引导学生 列出各环节探究的相关问题，准备各组学二组印度美术 提前预习课程内容，利案 组拉丁美洲美术 于课堂教学的推进。 四组古代非溯雕刻 搜集和整理资料，做与本课基本问题相关的知识值习准备。 情境导人: 观察作品，探究与思 从中国风导 从 17 世纪欧洲刮起的“中E 风”，19 世考基本问题。 引发对日本、非洲、美纪又受到日本和非洲美术影响引出本课 洲的关注，创造题情 基本问题:不团的自然环境和社会文化孕 王，引发兴趣和思考。育出不的美未样式，它们之间会以怎样 的)式相互影响?导入课题:多彩的文明— —亚非拉美术 1“日本美术”学习小组任务: 阅读和讨论，理解日 认知这个时期 1）日本琳派绘画的特点是什么?从题材. 本琳派绘西与浮世绘 日本美术的特征. 创作形式、老达意境等力面分析 的产生的社会历史背 提升学生图像识读(2)《红糊图》的艺术特色是什么? 震。了解日本浮世绘 和 美判断的能(3）日本浮世绘作品《神奈川冲浪里》的特点。 艺术特色是什么? 鉴赏《红 T 梅图》《神奈川冲浪里》．进一步探究它们的艺术特色。归纳日本美术的艺术特征。 探究发现 1 探究发现 2 探究与发现: 观察比较《阿黛尔·布洛赫-鲍尔肖像 I》与 《红梅图》. “印度美术”学习小组任务: 阅读和讨论，理解印 印度美术与宗教的关系(从题材、内度美术产生的社会 历容、形式。创作手法等万面解读） 史背景。了解印度美 印度佛教美水，代表作品《马图拉 术与宗教的关系。佛陀像》《犍陀罗佛陀立像》的艺术特点鉴赏印度佛教美术， 备 代是作品《键陀罗佛 3）莫卧儿王朝美不，代表作品:泰姬陵的陀像》等艺术特点。 了解印度美术与宗教 艺术特点。 整赏莫卧儿王朝美的关系，在问题情境中(4）印度教美术，代是作品《年王龊婆铜术，代表作品:泰姬陵观察判断与分析，提升像》的艺术特点。 的艺术特点，及其所 学生图像识读、审美判 独具的深刻的精神内 断、文化理解的涵与艺术特征从宗教 能力。 美术思想角度， 鉴赏代表作品《舞玉 湿婆铜像》的艺术特点，理解美术创作与亲教的关系。 探究发现 3 "批丁美洲的美杜”学习小组任务: 阅读和讨论，了解拉 对拉丁美洲的美术形 《1）阿兹特克美不，代表作品《大地女 丁美洲艺术的历史发 成整体认神雕像》的艺术特点是什么? 展过程，理耀阿兹特 (2）玛雅美不，包含建筑 ... ...