图像的采集与简单加工（教学设计） 年级：七年级 课型：新授课 设计者： 审核：信息备课组 授课人： 日 期： 一、学情分析 大部分学生在小学学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力，还具备一些基本的美术素养，可进行自主探究性学习和协作学习。为此，本人设计四组不同的素材与一个具有代表性的延伸素材来设计主题任务，意图通过在任务中运用这些有代表性的图像处理技术较快地实现学习效果。学生在体验成就感的同时学会分享，学会将所学知识运用到生活当中，从理论走到实践。 二、教学内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节是广教版新教材第三章《制作多媒体作品》第二节《图像的采集与简单加工》。主要内容有图像的数字化、图像的采集和图像的加工。学习本课要了解图的类型与图像的采集方式，掌握ACDSee5.0的打开、旋转、裁剪、亮度调整、滤镜、保存等操作。 2、教学重点、难点 重点：图像的简单加工。 难点：图像加工的综合运用。 3、课时安排：1课时 4、课型：新授课 教学目标 知识与技能： （1）了解图的类型与图像的采集方式； （2）掌握图像的简单加工技能，如旋转、裁剪、亮度、滤镜等； （3）能对采集下来的图像进行简单评价； 过程与方法： 以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的采集与简单加工； 3、情感态度与价值观： （1）培养学生自主学习能力，主动探索、实践操作的能力； （2）提高学生的审美能力以及创造力； 四、教学理念和方法 在新教材和番禺区“研学后教”理念的指导下，课堂教学里更加注重学生的自主探究学习能力。本节课主要采用了任务驱动法、小组合作学习法进行教学。 本人在主题任务中安排了教材中有代表性的图像采集与简单加工。当中由教师进行适当演示，学生分成四大组合作完成主题任务，让学生在得到成就感的同时学会合作与分享。 此外，本节课还特意为学生添加每组操作的具体步骤，学生可根据需要进行选择性的学习，如此既保证学生顺利开展课堂学习，又能进行较充分的自主探索和创作，既完成教学任务，又能增加学生的动手能力与学习兴趣。 五、教学媒体选择 多媒体网络教室、课堂辅助系统、教学课件、研学案等。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 由欣赏多媒体作品引入本节课的学习内容———图像，让学生思考图像的采集途径 学生欣赏多媒体作品，激发学习兴趣。 选择欣赏多媒体作品作为引入，激发学生的好奇心与学习兴趣。 探究学习 完成研学案的第一部分 【任务一】。 学生自主探究图像的数字化与图像的采集途径，培养学生的学习的自主性与概括能力。 通过研学案的问题设计，让学生根据任务学习进而迅速梳理本节课的学习内容。 小组合作 论一论，完成【任务二】 ； 2、【任务三】描述：学生分成四大组，分别打开各组的相应素材，仔细观察各组原图与效果图的区别，找出原图存在的问题，然后利用ACDSee5.0软件处理需要修饰的地方。 完成任务后，每大组各派两人为一小组上讲台演示成果 （注释：学生1演示操作过程，学生2解析本组原图存在的问题，以及需要处理的地方）。 学生思考图片1的不足之处以及该运用什么来处理呢？ 分组学习不同的图像处理，让学生在竞赛的同时学会分享。 (小组长辅助后进生，教师巡查辅导) 小组合作学习,符合研学后教理念. 体验学习成果的同时，让学生学会分享 巩固学习 完成研学案中的第三部分【任务四】，进行知识抢答，看看谁学的又快又扎实 将自己学到的内容进一步进行巩固，知识抢答，能很好地锻炼学生的思维。 培养学生的学习思维 归纳总结 图像的采集与简单加工还包含很多其它的内容和方法，根据实际需要利用一些技术和方法还可以让图像处理更合理、更出彩。 归纳本节所学知识 ... ...
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