教科技版《科学》四 教材分析 第18课《生活中的噪声》教材分析 本课的任务驱动情景是主题人物讨论高架桥两边隔音墙的问题。为什么高架桥两 建墙呢?高架桥两边的墙 用途?隔音墙是常见的设施,但 般没有 识,所以很多同学不一定知道它的用途,这样就形成了探究任务,由此进入有关噪 学 6生活中的噪声 架桥 两侧要建墙 活动1隔音防噪 本活动主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。通过实地考察、走访等方 式,调査周围是否存在较大的噪声,是否采取了防治噪声的措施等,让学生体会噪声现 象就在我们身边 举例、交 解噪声现象及噪声对生活的影 成本活动的 习后,学生对噪声现象有了初步的了解,对自己周围环境 况也有了比较清晰 并且知道噪声是可以防控的 教科书中的4张照片分别呈现了这样的情景:挖掘机在破碎路面、飞机低空经过居 民楼、列车经过住宅区旁、电动打磨铁艺制品,这些情景都会出现较大的噪 册教材分析 提 通过 动问题,有部分同学会意识到路 能是为了隔绝噪声。根据这类 观点,教 噪声的概念,然 步提出问题 噪声?在生活中有哪些例 子?组织学生讨论并举例说 教科书首先给出了噪声的含义:比较嘈杂、刺耳,妨碍 息、学习和工作 声音。教师在组织学生讨论噪声的过程 绕着这几点展开,这样 噪声现象及 噪声的含义就会有比较全面的 噪声从物理学角度上看,是声波的频率、强弱 无规 章的 来源有飞机、汽 厂、建筑工地、日常生活 境污染 各国政府一般有相应的法律法规管制噪声。噪声是 感受,对噪声的感受因各人的感觉、习惯等会有所不同,对于某人喜欢的声音 是噪声。噪声一般带有局部的特点,在空气中传播时衰减 观能噪 另 范围也很广 在环境中不会产生残剩污染 消失 在了解了噪 义和影 进入调查的环节就会比较顺利。因为学生知道了噪 会对我们生活乃至健康造成影响,那么我们身边的噪声情况是怎么样的呢?这样就 究的 形成了探究 除了观察、走访以 果条件允许,可以使用分 计进行实地测 果没有仪 以使用智能手机或 聆听,再做 的判断 教科技版《科学》四 教材分析 噪声情况调查 查·彬彬 地 学校门 噪声情况 噪声来源 防治措施 禁呜 州 减低噪声的影 主要采取3种噪声控制方式,对噪声源、噪声的传播路 及接收者进行隔离或防护,将噪 阻绝或吸收。控制噪声源是最彻底的措」 通常有两种方式:一是分析噪声源发声机理,消除噪声发生,比如改进结构、生 提高机械加工精度、改变气流等 采用吸 减振 例如在电动 机上加装防震的弹簧或橡胶,吸收振动等。对于传播路径所采取的减噪方法 通过 理布局、改变机器设备安装方 使用隔音墙阻绝噪声的传播。对于接收者,除 减少人员在噪声环境中暴露 还可以使用隔 塞等方法 活动2保护听力 本活动是接 活动 步研 与人体健康有关的听力问题。长期处 噪声环境中是造成很多人听力损伤的 来讲,不良的用 惯而造成的危害可能会更多。教材 两张照片就是反映了这两个方面的问题 另外,教材通过妍妍的语言,提出问题 力损伤后还能恢复吗 要目的是 引起学 视保护听力,因为听力的损伤(降低)往往是不被重视或难以察觉的 听力的损伤是不能恢复的 本活动就是要学生通过查阅资料,了解造成听力受损的因素 知道了原因,才 有可能理解保护听力的方法,并由此重视听力保护 ◎友情提 噪声可能会对人的听力造成不同程度影响。除了噪声以外,头部受到撞击,长期戴第18课《生活中噪声》教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的最后一课。噪声是现代社会不可避免的现象，也是和我们生活、学习、工作密切相关的。本课的学习，不仅让学生去了解噪声的存在，还要认识到噪声离我们其实很近，知道噪声是可以防控的。最后，学生通过制作宣传海报的实践，真正参与到保护听力的活动中。本课可以安排两个课时。 活动1主 ... ...
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