教科技版《科学》四 教材分析 第9课《制作岩石标本盒》教材分析 本课的任务驱动情景是妍妍、彬彬、波波兴致勃勃地参加博物馆举办的岩石标本展 览。他们问道:“我们收集了很多岩石,怎样做成标本呢?能不能自己设计和制 岩石标本盒,然后参照博物馆的方法制作岩石标本呢 9制作岩石标本盒 我们收集了很多 做成标本呢 活动1我的岩石标本盒 在上一节课中,学生已经收集并认识了不少岩石,那么怎样处理这些岩石呢?教科 提出“将岩石制作成标本,能让我们更好地认识常见的岩石”。通过制作岩石标本这 常有意义的活动,不仅帮助学生解决了存放岩 ]题,还可以促进学生进一步认 各种岩 教科书通过文字简单 制作标本盒的方法,还通过图片呈现 岩石标本盒所需的工具与材料,提醒学生在制作岩石标本 关的准备 另外,教科书还展 1作好的 本样本图片,为学生提供具体的样品示范 粤教科技版《科学》四 册教材分析 工具与材料 剪 水笔 盒卡纸棉花 在教学过程中,教师要引导学生围绕着设计和制作岩石标本盒进行思考,激发学生 学习自主性。教师可以提出一系列的过程性问题 导:你希望岩石标本盒能发挥 么作用?怎样做才能让岩石标本盒发挥这些作用?我们需要准备什么材料和工具,这 料和工具分别有什么 应该怎样固定岩石?怎样方便 我们 本盒达到预设的要求吗,是否还需要改进?等等,使学生对制作任务、制作步骤及制作 方法能更加明确,从而提高制作活动的效率 为了保证活动能顺利开展,教师需要课 提前准备好 才料和工具 四年级的学生来说,制作标本盒中的纸格子是个难点,教师要演示操作,也可以在课 播放课前拍好的照片或微视频。要提醒学生安全使用剪刀等工具 活动2制作岩石“身份证 学生在“活动 经把岩石标本做了初步整理,但缺乏对每块岩石标本进行具 介绍。教科书借助“制作岩石‘身份 活动 继续 的特征 身份证”还 应该有哪些内容 教科技版《科学》四 教材分析 制作。制作岩石“身份证”是在学生初步认识岩石的基础上开始的系统性辨认岩石的过 程,也是 认识岩石的过程 岩石的外观可谓千差万别,不同岩石具有各自的特征。怎样制作岩石“身伤 才 能帮助我们识别各种 般情况 生首先想到的是描述岩石的外部特 颜色、硬度等,往往会忽 的采集人、采集 地点等信 教科书 利用琪琪的话“除了岩石的特征外 份证’还应该有哪些内容 导学生思 如何完善岩石“身份证”资 作好的岩石“身份证”是否能很好地反映岩石标本的特征呢?教科书引导学 过根据 信息来寻找相应岩石的方法进行检验。在课 学生初步 制作的 身份证”可能会存在一些不足,例如,特征的描写不够完善、细致。通过 检验活动 就能发现存在的问题,并对岩石“身份证”的信息进行修改和完善 动能很好地促进学生对岩石进行更深入、全面的自主探究 根据颜色和大 刂了这块 名 步岩 石编 年10月 集人:妍妍采集 校后面山城 颜色:褐黄 厘米×8厘米 其他特 较硬,表 颗粒。用小锤子敲 现碎片 生制作岩石“身份证”的过程中需要不断修 善。教师要给予学生检验和 改完善的机 生才能在探索的过程中,充分体 身份 意义。本 活动的教学可分为四个环节:第一,小组分工合亻 收集到的岩石标本制作“身 份 第 换 身份 利用岩石“身份证”进行猜岩石游 戏;第三,全班交流,师生对活动情况进行总结,达成共识;第四,各组根据师生反馈 情况,修改和完善岩石“身份证”第9课《制作岩石标本盒》教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第2课。通过第8课的学习，学生已收集了各种岩石，并初步学习了观察和描述岩石表面特征的方法。本课在此基础上，引导学生通过制作岩石标本的活动，激发学生进一步观察岩石。本课包括情景导入、活动1“我的岩石标本盒”、活动2“制作岩石‘身份证’”、实践“身边的石材”等四个教学 ... ...
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