教科技版《科学》四 教材分析 石碎裂了》教材分析 本课的任务驱动情景是波波和彬彬到郊外游玩。他们发现山脚下的 的石块,也有小碎石。石上还有大 的裂缝,其 大岩石上的裂缝特别明显 将石块一分为二。波波好奇地问道:“这块石头怎 条这么大的裂缝 形成了探究任务:观察自然界中岩石碎裂的各种现象,探究岩石碎裂的原因 岩石碎裂了 这块石头怎 有一条这 动1岩石碎裂的现象 石碎裂是一种 然现象,是大自然风化的结果。不同环 石受 到风化的主要因素虽然有所不 经过漫长的岁月都会逐渐碎裂,最终变成碎石、沙 粒和土壤。本课主要引导学生通过观察岩石碎裂的现象,从而产生探究问题“是什么 因导致坚硬的岩石发生碎裂?”提出自己的猜想,然后设计实验验证自己的观点 知道大自然的冷热变化、岩石之间的碰撞和摩擦、植物的根系生长等自然因素都是造成 石碎裂的原因。最后,教科书引导学生通过科学阅读的方式,了解 过漫长的变 粤教科技版《科学》四 册教材分析 什么原因使 碎 最终会变成宝贵的土壤资源帮助学生,树立保护土壤资源的环保 教科书呈现了两幅自然界 碎裂现象的图片,启发学生回忆与思考曾经见过的 岩石碎裂的各种场景。通过观察图片和回忆,学生认识到岩石碎裂是一种非常普遍的现 象。在此基 通过妍如 题“是什么原因使岩石碎裂 来启发学生思 将岩石碎裂的现象与岩石所在的环境进行初步的关联,同时产生探究岩石碎裂原因 趣 在教学过程中,教师除了引导学生观察不同环境中岩石碎裂的情况,还要引导学生 关注岩石所处的环境特 发学生将岩石碎裂与环境因素联系起来,为“活动2 探究活动做好充分的铺垫。教师还可以为学生提供更丰富的图片资源,如缝隙里生长着 植物的岩石、水中翻滚的砾石、海岸边的礁石等,来丰富 认知基础,为学生推测 起岩石碎裂的自然因素提供充分的依据 活动2探究岩石碎裂的原因 在“活动1”的基础上,对影响岩石碎裂的自然因素展开一系列的探究活动。教科 先 生对自然界 碎裂的原因提 猜想,然后通过模拟实验 猜想 在提出猜想 能会提出太阳暴晒、雨水淋湿、夜间寒冷、水流冲击等自然 然因素对岩石的影响是一个非常漫长而重复过程,为接下来的模拟实验做 各种自然因素对岩石的风化作用是一个非常漫长、不断重复的过程。因此,自然界 岩石的变化是肉眼不容易察觉的而漫长的过程 才能在有限 观察到岩石 教科技版《科学》四 教材分析 变化的过程呢?教科书呈现了“冷热变化作用于岩石 相碰撞和摩擦”两 模拟实验。教科书介绍了模拟自然界中昼夜交替引起冷热变化的方法:将岩石放在 焰上加热后立刻放入冷水,反复多次。在实际教 教师可引导 解自然界中各 种因素的作用特点,提示进行模拟实验时可以设置更加极端的条件。在交流汇报环节 教师 对模拟情境与真实情境进行探讨,让他们知道自然界中气温的变化虽然 不会像模拟实验中的情景那么剧烈,但是长期的昼夜的温度变化还是会使岩石逐渐崩裂 发生风化。另外,教科书选择页岩作为实验材 因为页岩的层状结构明显且质 松软,容易因热胀冷缩不均而引起碎裂且效果明显,所需时间也较 种 实验材料 △ 实验时要戴护目钅 火时要注意安全 有 碎裂 岩石互相碰撞、摩擦后也会碎 裂 将敲碎的几块岩石放人塑料瓶 拧紧瓶盖,用力摇晃一段 观察这些岩石的变化情况 ◎友情提 本实验是用火焰加热,并且岩石加热后可能会发生炸裂现象,因此,教师在指 生进行实验时一定要强调相关的安全问题。教科书中也对学生进行了安全警示,务 必提醒学生实验时要戴护目镜 要注意安全 教科书中呈现的第 验是关 界中的水流、风等因素使岩石互相碰撞、摩 擦的模拟实验。通过图片呈现实验材料,并以文字介绍了模拟实验的方法:将几块岩石(
课件网) 粤教科技版 小学科学 四年 ... ...
