6、常见的家养动物习题 一、关于以下四种动物的说法对吗？正确请在（ ）中写，错误请在（ ）中写。 1、它们都会吃东西。 （ ） 2、它们都会飞。 （ ） 3、它们都会长大。 （ ） 4、它们都能在陆地活动。（ ） 二、请说出以下几种动物两个不同点。 1、， 2、。 A 图片识坝中 WWww.ca,con toooperucom E-ttlyuel6、常见的家养动物 教学目标 科学知识： 学生能够简单的描述出自己的家养动物的外部特征、生活习性等内容，能够和同学一起比较出这些动物的相同点和不同点。 科学探究： 能够在教师的指导下通过对家养动物的认真观察，在小组讨论交流之后概括出所有动物的相同之处和不同之处。 科学态度： 能够对自己的家养动物进行如实描述，和同学们进行分享。能够和同学们一起合作。 科学技术社会与环境： 能够珍爱小动物的生命，善待小动物，不遗弃小动物。 教学重点： 能够发现生活中常见加养动物的相同点和不同点。 教学难点： 能够通过小组合作有序进行图形拼摆，并进行简单的小组记录。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 聚焦话题 谁能介绍一下家里都养了什么小动物？ 学生介绍的小动物，包括他们的生活习性和外形特征。 让学生轻松进入研究主题，梳理头脑中的相关知识。 无 3 科学实践一：找不同 今天我们又来了四个动物朋友，看看都是谁？你能找到他们有什么不同吗？谁能说一说你们小组都找到了哪些不同？ 同学们说出动物的名称：鸽子、蟋蟀（蛐蛐）、金鱼、狗。小组同学先找一找、互相说一说、然后再写一写一起记录到大的记录单中。以小组的形式进行汇报，因为摆放卡片不方便移动，借助微录仪进行大屏幕展示。【效果分析】学生可以按照自己的图式记录，清楚的描述出自己找的这些动物的不同点，听汇报的同学会根据图式对汇报的内容一一目了然，配合学生的讲解，很快产生知识上的认同。 学生认识一些常见的家养动物。通过学生的发散思维，比较出这些动物的不同之处。培养同学的合作意识。 记录单、卡片、彩笔。微录仪 12 科学实践二：找相同 移动卡片到四个角，露出中间的长方形，找找它们的相同点点，但是我们为什么都把它们叫做动物呢？你能找到他们的相同点吗？哪个小汇报一下，你们发现了什么相同点？ 小组同学先找一找、互相说一说、然后再写一写一起记录到大的记录单中。以小组的形式进行汇报，因为摆放卡片不方便移动，借助微录仪进行大屏幕展示。效果介绍：第二次相同点归纳概括，写在中间的方框中。学生会将相同点和不同点前后两次观察建立关联，以用图式进行记录，完整的的记录体现学生头脑中思维的过程，最终帮助学生形成完整的认识。 利用归纳思维概括出四种动物的相同点。培养学生的合作意识。 记录单、卡片、彩笔。微录仪。 11 科学实践三：更多动物的相同点 我们刚才比较出了四种动物的相同点。现在老师我们再来看看这些动物大家还认识吗？这么多的动物，你认为它和刚才四个动物的哪个动物比较接近，就把它们摆放到一起。请你通过刚才观察视频和现在观察动物卡片，你能不能发现这么多的动物有什么相同点吗？黑板上刚才同学们说的这些家养动物，有没有这相同点呢？ 学生观看动物视频，帮助学生回忆生活中的这些动物。学生按照要求在小组商讨之后，将动物的卡片摆放在自己认为接近的动物旁边。学生发现这么多的动物和刚才的四个动物都会：吃食物、都会繁殖、都会运动、都会长大。思考后学生发现更多的动物也具有这样的相同点。 认识更多的常见家养动物。渗透动物是有不同的种类的。概括出更多动物的相同点。 电脑课件卡片微录仪卡片 8 拓展活动 今天我们认识了这么多的家养动物，森林里的动物们也热闹了起来，原来它们要开运动会，邀请这些家养动物去参加呢。看看谁有资格去？刚 ... ...
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