7.运动物体的位置和快慢 一、教学目标： 1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体某个时刻的位置。 2.在教师引导下，能通过观察运动会上学生赛跑的场景，提出怎样比较运动快慢的问题；能依据对多种交通工具速度的比较，选择正确的外出旅游方式。 3.乐于尝试运用多种思路、多样方法比较物体运动的快慢。 4.结合高速列车速度提升的过程，意识到人类的需求对科学技术发展的影响。 二、重点：了解什么是运动 难点：运用多种思路、多样方法比较物体运动的快慢。 三、活动准备：卷尺、秒表等。 活动流程： 一、激趣导入 教师讲述：据说，在第一次世界大战期间，一名法国飞行员正驾驶飞机在约2000米的高空飞行，突然发现脸旁有一个小玩意儿在游动。他开始认为这是一只小昆虫，就敏捷地把它一把抓了过来。令人惊诧的是，他抓到的竟然是一颗子弹。同学们，这个故事可能会发生吗？本节课我们来揭秘。 二、学习新知 ●怎样判断物体是运动的？ 1.以起跑线为参照物，描述跳远的学生相对于起跑线位置的变化，判断跳远的学生是否在运动。 2.播放视频《红星照我去战斗》，描述竹林的运动状态。 3.选择合适的参照物，描述蜗牛相对位置的变化，判断蜗牛是否在运动。 4.选择合适的参照物，描述玩滑梯的学生相对位置的变化，判断玩滑梯的学生是否在运动。 我是这样描述物体运动的 活动 描述位置的变化 跳远 滑滑梯 总结探究活动中的经验，得出结论：我们所说的物体的运动是指一物体相对于另一物体来说位置发生了变化。要判断一个物体是否在运动，需要选择另一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。 播放视频。坐在行驶的汽车里的人，看到大树快速向后退去，什么原因？ （2）分别播放依白云和月亮作为参照物的动画，学生说出参照物。 （3）为什么说空中加油机保持了相对静止的运动状态？ （4）用直线把物体运动与对应的参照物联系起来。 6.教师对学生在探究活动中的表现作出评价。 ●描述运动物体在某一时刻的位置。 1.按照教科书所示的方法进行活动，记录不同时刻运动学生相对于站立学生的方向和距离。 2.描述不同时刻运动学生相对于站立学生的位置。 3.总结探究活动中的经验，得出结论：运动物体在某一时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。 描述运动物体在某一时刻的位置 时刻 参照物 相对参照物的方向 相对参照物的距离 4.教师点评学生活动的情况，对学生给予肯定和鼓励，并给予具体指导。 ●测一测，比一比谁跑得快。 1.看视频刘翔跑110米跨栏所用的时间，比较谁跑得快。 刘翔跑110米用的时间 运动员编号 距离（米） 判断谁跑得快 1 2 …… 2.测量学生5秒钟走的距离，比较谁走得快。 我测量用5秒走的距离 学生编号 距离（米） 判断谁跑得快 1 2 3.测量学生用不同时间跑的距离，记录测量的数据。 我测量跑的距离和时间 学生编号 时间（秒） 距离（米） 速度（米/秒） 判断谁跑得快 1 2 4.整理、分析数据，比较谁跑得快，理解物体运动的快慢通常用速度描述。 5.教师点评学生的活动情况，对学生给予肯定和鼓励，并给予具体指导。 ●外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适？ 1.了解生活中常见的交通工具及其速度范围。 2.了解生活中常见交通工具的优缺点。 3.根据常见的交通工具的速度范围和特点，结合外出的距离等选择合适的交通工具。 4.教师对学生的学习活动进行评价，给予肯定和鼓励，帮助学生改进不足之处。 我会选择交通工具 出发地 目的地 交通工具 依据 三、拓展活动： 1.根据列车运行时刻表整理列车在相邻站点之间的运行时间。 2.整理列车在相邻站点之间的运行距离。 3.根据列车在相邻站点之间的运行距离和运行时间，计算出列车在相邻站点之间的运行速度。 4.比较列车在所有站点之间的运行速度 ... ...
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