比长短、比高低 教学内容：浙教版一年级数学上P40、41 教学目标： 经历比长短、比高低的过程，掌握比长短、比高低的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。 能用长短，高低来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。 通过比较的过程，提高观察能力、表达能力及合作能力与交往能力，培养初步的推理能力。 教学重点：掌握比长短、比高低的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。 教学难点：灵活运用比较方法比较物体的长短、高低。 教学过程： 一、情景导入 师：秋天来了，动物王国的小动物们要开运动会了，我们一起去看一看吧。 二、探究新知 （一）比高低 1、对齐比。 提问：瞧，运动员出场了。说说有哪些动物？你能提出什么数学问题？ 预设：谁的体重最轻？谁的体重最重？ 谁爬得最高？谁长得最高？ …… 揭示课题：这节课我们首先来研究比高矮。【板书：比高低】 师：这三名运动员有高有矮。你能比一比它们的高矮吗？同桌互相说一说，个别学生说一说。 预设：小羊和小兔比，小羊比小兔高，小兔比小羊矮； 小熊和小羊比，小熊比小羊高，小羊比小熊矮； 小熊和小兔比，小熊比小兔高，小兔比小熊矮。 小熊最高，小兔最矮。 师：这三个小动物也来到了我们的课堂，你能到黑板上比一比他们的身高吗？说说你是怎样比的？（站得同样的高） 师：在比较高矮时，一定要站在同样的高度比，也就是要一端对齐来比才合理。我们画一条横线来检验一下是否对齐了。【画横线】 提问：在比较高矮时小羊怎么一会高，一会又矮了？ 师：看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。 比身高活动： （1）示范训练：教师让两名学生上台来比高矮（故意让其中一位小朋友踮着脚）。学生马上会叫，“不公平”。 教师追问：为什么不公平？ 应该怎么比？背靠背，脚跟都站在同一条水平线上，再看头顶谁高。 （2）三个人比较 教师再往旁边一站，这时问学生：现在又是谁高谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？ (3)请4名学生上来比身高，我们按身高从高到矮排序。最高的就是1号，2号是？3号是？4号是？ 小结：我们在比较物体高矮时，先将物体的一端对齐，看另一端谁高，那个物体就高。这种比较高矮的方法叫做对齐比。【板书：对齐比】 2、数格比 师：小兔和小羊、小熊进行了爬杆比赛。 怎么看谁爬得最高？（看爬了几个栏杆。） 师：谁能到前面指一指小熊爬了几个栏杆？ 师:看爬了几个栏杆要从哪里开始数起？（从地面数起）到哪里？（小动物的脚底）小熊爬了2格，小羊爬了3格，小兔爬了5格。所以谁爬得最高？（小兔） 师：利用栏杆也可以比较三只小动物的身高吗？谁来说一说。 预设：小熊的身高占了5个格子，（从哪数起）小羊的身高占了4个格子，小兔的身高占了3个格子。 师：通过数格子的方法我们也可以比高矮，所占格子数量多的高，所占格子数量少的矮。这种比较高矮的方法叫做数格比。【板书：数格比】 师：在比高矮时我们学会了几种方法?(两种)一种是一端对齐比，另一种是数格比。 （二）比长短 1、一端对齐、数格比长短。 师：我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。我们比较一下这三张小床的长短。【板书：比长短】我们通常把比较横放的物体叫做比长短，把比较竖放的物体叫做比高矮。 师：谁能比一比小床的长短？怎么比的？（将物体的一端对齐，看另一端谁长，哪个物体就长。）这是用什么方法来比较的呢？（对齐比） 师：三张小床怎么分配给这三个小动物呢？ 小结：③号床最长应该分配给最高的小熊，②号床最短应该分配给最矮的小兔，所以高对应长，矮对应短。 2、拉直比 师：老师发给他们三条皮带，应该怎样分配呢？为什么这样分配？ 师：我们怎么比较皮带的长短呢？那你能猜一猜哪条皮 ... ...
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