本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 死是千真万确的 第一课时 教学目标： 1．认识4个生字，会写8个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。 4．学习马克 吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。 教学重点： 通过抓住重点词句，体会马克 吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。 教学难点： 复述课文，掌握复述课文的方法。 教具准备： 生字词语卡片。 教学过程： 一、了解版块特点。 1．今天，我们要学习一个新的版块--幽默（板书）。 2．说说看，在以前的学习中，“幽默”这个版块的课文有什么特点？（课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上内涵却十分深刻。） 3．学习幽默这一类的课文，我们重点应该学习什么？ （感受课文的语言魅力） 4．教师交代本单元的训练点：还要能够复述课文。 二、揭示本课课题。 1．今天，我们来学习一节新课，齐读课题———《死是千真万确的》。 2．根据自己的预习情况，谁来解释一下课题？ 千真万确：形容情况非常确实。 3．用“千真万确”说一句话。 4．课文是说谁的死是千真万确的？ 5．把你搜集到的关于马克 吐温的资料汇报一下。（学生边说，教师边把重要内容板书在黑板上） 三、汇报预习情况。 根据自己在家里的预习情况，有步骤的进行汇报。 1．汇报读文情况。纠正字音：讣告亲戚吊丧（多音字）报道（不要读成“报导”） 根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文读通顺。 2．汇报自己的识字情况。 3．报生词理解情况。 4．报课文的主要内容。 5．汇报本课会写的字。 愚：第七画是竖，第八画为提 丧：下面没有一撇。 遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。 6．修改预习本中的错误。 7．汇报自己对课文不懂的地方。 板书设计： 死是千真万确的 愚 纽 刊 讣 戚 丧 谴 谣 第二课时 教学目标： 1．认识4个生字，会写8个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。 4．学习马克 吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。 教学重点： 通过抓住重点词句，体会马克 吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。 教学难点： 复述课文，掌握复述课文的方法。 教具准备： 生字词语卡片。 教学过程： 一、复习： 1．复习生字。 2．课文主要写了什么内容。 二、新授 1．这是一个幽默故事，同时也是一篇记叙文。记叙文的写作方法是什么？都要有起因、经过、结果。 2．自己读课文，找出课文的起因、经过和结果。 3．学生用自己的话说一说事情的起因。 A 了解“愚人节”的来历（见后面的“补充资料”）。 B 即使是这样一个日子，发表一个这样的消息，你觉得这样的做法怎么样？（为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔。） 4．学生从经过中找到依据。 5．当人们看到马克 吐温还好好地坐在那里写作的时候，才明白什么？(他们被愚弄了。那不过是个愚人节的玩笑。) 6．被愚弄的人们非常的气愤，难怪会谴责那家造谣的报社。 7．结合刚才的理解，再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思。 8．用“谴责”或“造谣”造句。 9．如果你是马克 吐温，你知道有人说自己已经死了 ... ...
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