3.3 牛顿第二定律课件 30张PPT

教材分析 学情分析 教法选用及学法指导 牛顿第二定律 说课 LOGO 说课内容： 教材分析 学情分析 教法选用及学法指导 教学流程设计 教学目标 教学重难点 教 材 分 析 本节是人教版物理必修一第四章第3节，在本章中起到承上启下的作用,是本章的重点和中心内容；也是动力学的核心，是学习其它动力学规律的基础。所以本节在本章乃至本册，甚至整个高中物理中具有非常重要的地位。 本节的地位和作用 本节内容是在上节实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体表述，得到了牛顿第二定律的数学表达式。突出了力的单位“1牛顿”的物理意义，并在最后通过例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路。 教学内容的认识 学 情 分 析 二、在本节内容之前，学生已经做了“探究加速度与力、质量的关系”这一实验，已定性地了解加速度、力、质量的关系 。学生很自然地就急于知道“加速度、力、质量是不是有具体的数量关系？”。 一、学生学习积极主动 ，对物理学习有着较浓厚敢于坚持正确的观点，勇于修正错误；有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神 一、知识与技能： (1)能够准确的表述牛顿第二定律的内容。 (2) 知道力的国际单位制单位“牛顿”是怎样定义的。 (3) 能从同时性、矢量性等各个方面深入理解牛顿第二定律，并能应用牛顿第二定律解决实际问题 三、情感、态度与价值观： 1、渗透物理学研究方法的教育。 2、通过讨论交流，营造良好的学习氛围，增强使学生对物理学科学习兴趣。 二、过程与方法： 1、以上节课实验为基础，归纳得到物体的加速度与力、质量的定量关系，进而总结得到牛顿第二定律，培养学生概括能力和分析推理能力。 2、能从生活中的常见现象中抽象出模型利用牛顿第二定律加以解释。 教学目标 教学重点： 牛顿第二定律的理解。 教学难点： 牛顿第二定律的特点和应用。 教学重、难点 LOGO 教 与 学 直观演示法 讲授教学法 提供表达、交流的机会 提供成功的机会 教法选用和学法指导 指导性发现法 提供观察、思考的机会 教学流程设计 环节一： 环节二： 分析讨论，理解新知 环节三： 环节四： 创设情景，引入新知 解决问题，运用新知 自主学习，获得新知 总结提升,巩固新知 环节五 思考航母起降过程的运动状态 设置讨论中心点， 引导学生理解 提出问题， 让学生自主学习 根据上节课探究实验的结论，自学课本，思考讨论下列问题 （1）牛顿第二定律的内容是什么？ （2）牛顿第二定律如何用等式表示？ 表达式各符号表示什么？ （3）表达式中的各物理量单位是什么？ 引导学生讨论总结： （1）牛顿第二定律：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向与作用力的方向相同。 （2）表达式:F=kma F表示物体所受的合外力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。k为比例系数。 （3）取力的单位为： 牛顿 N ， 质量的单位为：kg，加速度的单位为：m/s2 Your site here 讨论主题：力的单位“牛顿”是怎么定义的？ 为什么取k为1而不取其他值？ 从牛顿第二定律的文字表述看，只要k是常数，就能正确表示F与m、a之间的比例关系，那么学生会感到1N的规定很随意，也无法准确理解1N的力到底是多少。 引导学生从单位的角度推导出k=1 k=F/ma， k=1N/(1kg·1m/s2)， 规定：1N=1kg.m/s2， 则 k=1 牛顿第二定律可简化为：F=ma。 先选取了合适的单位再令比例系数为1，这样避免了学生的疑惑，化解了难点。 1N大小的力是如何规定的？ 当物体受到几个力作用时，F该如何理解？上述规律又将如何表达？ 两个人对拉质量为m的小车，拉力分别为F1、F2 （1）若F1>F2，小车的合力为多少？加速度a由什么力决定？沿什么方向？大小为多少？ （2）若F1