2. 探究加速度与力、质量的关系课件 21张PPT

探究加速度与力、质量的关系 一、发现问题 加速度a 所受外力F 质量m ｛ ？ 定性分析 若两车的质量一样，用不同的力来推动车，会发生什么？ 结论：当m一定时，F越大a越大 F F M M a a 动动手 定性分析 若用一样的力推不同质量的小车，会发生什么？ 结论：当F一定时，m越大a越小 F F M m a a 动动手 二、猜想 1.当m一定时，F越大a越大 2.当F一定时，m越大a越小 成正比吗？ 成反比吗？ 探究加速度与力、质量的定量关系 三、实验探究 【学习目标】 （一）知识与技能 1.理解加速度大小与力、质量有关系 2.通过实验探究加速度与力、质量的定量关系 3.培养学生动手操作能力 （二）过程与方法 1.知道用控制变量法进行实验 （三）情感、态度与价值观 1.通过实验探究激发学生的求知欲与创新精神 2.培养学生的团队合作精神 实验探究 实验方法 控制变量法 问题1 如何测量加速度？ 问题2 如何测量小车受到的拉力？ 装置设计 G N F f 为了实验的方便，如何很好的减小摩擦力？ 注意1.平衡摩擦力 观察小车是否匀速运动或看此时纸带点迹间距是否均匀 判断方法： 当M >> m时，小车所受拉力F近视等于mg 说明：M 为小车以及小车上的砝码的总质量 m 为小盘以及小盘上的砝码的总质量 注意2. 一组：探究a与F的关系 二组：探究a与m的关系 按照导学案的实验步骤 各小组合作探究 8 在实验后取下纸带的前端记下砝码盘的质量或小车的总质量 平衡摩擦力： 断开电源， 观察小车是否匀速运动 5 4 1 2 3 温 馨 提 示 将带砝码盘的细绳系在小车上，调节木板上定滑轮高度，使细绳与木板平行 6 7 切记： 先接通电源再放小车 9、加速度的算法 X1、2、3 X4、5、6 （每5个点为1个计数点，T=0.1S） ? {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}物理量 1 2 3 4 F（Ｎ） a（ｍ／ｓ２） 表二： {5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}物理量 1 2 3 4 M（ｋｇ） 0.21 1/M（ｋｇ－１） a（ｍ／ｓ２） 四、实验数据处理 表一： 作图 1、当物体的质量相同时，加速度跟作用在物体的合力成正比 2、当物体所受的合力相同时，加速度跟质量成反比。 五、实验结论 (1)平衡摩擦力时不要挂重物。 (2)实验中必须满足小车和砝码的质量远大于小盘和砝码的总质量。 (3)各纸带上的加速度都应是该纸带上的平均加速度。 (4)作图像时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能地对称分布在所作直线两侧。离直线较远的点是错误数据，可舍去不予考虑。 (5)小车应靠近打点计时器，且先接通电源再放小车。 六、注意事项 （B级）1．物体运动状态的变化是指( ) A．位移的变化 B．速度的变化 C．加速度的变化 D．质量的变化 （A级）2．某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图像如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因： 甲是 。 乙是： 。 B 平衡摩擦力时木板倾角过小 或忘记平衡摩擦力 平衡摩擦力时木板倾角过大 牛刀小试 思考与创新 质量保持不变 合外力保持不变 课堂小结 在物体质量一定时， 其加速度与所受合外力成正比。 在物体所受外力一定时， 其加速度与质量成反比。 合作 探究精神 ... ...