三年级数学上册教学计划

2011-2012年第一学期 三 年级 数学教学计划 制定人：李蓉芳 一、教材分析： （一）本套教材特点：山东版小学数学教材是在教育部审查通过的青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》的基础上，根据不同学段教学需要改编而成的，并经山东省中小学教材审定委员会审查通过。 本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新意识我实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。本教材的主要特点有： ◆由“情境串”引出“问题串”。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。 ◆把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。以解决问题为基本框架，在解决问题的过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展。 ◆构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构，突出基本的数学思想方法，同时，保证基础知识和基本技能的学习。 ◆突出问题意识的培养。让学生自己发现问题———提出问题———解决问题，培养学生收集和处理数学信息的能力。 ◆倡导探索、合作、交流的新型学习方式。本教材在编写思路、栏目设计及呈现方式等方面充分体现了这一点。 本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。 　（二）本册教材特点： 1、选取的素材密切联系学生的现实生活，新颖有趣。 本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、感兴趣的内容为素材，母的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然， 体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。例如，认识学生自己的素材———�奇妙的变化”；反映学校和家庭生活的素材———�美化校园”、“摸名片”；认识大自然的素材———�动物趣闻”、“变化的影子”；反映社会生活的素材———�风筝厂见闻”、“富饶的大海”；反映社会发展变化的素材———�走进新农村”。 2、从学生认知特点出发，优化单元知识结构。 本教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。如口算、估算、笔算有机结合编排。“两三位数除以一位数”的只是在传统叫材中，将两三位数除以一位数的笔算和口算放在一个单元，将相关的估算放在其他单元，认为的将笔算与估算分开，不便于学生掌握计算的策略。本教材将两三位数除以一位数的口算、估算、笔算有机结合在一起便于学生掌握计算方法，了解多种策略。四则混合运算也不再单设单元，结合用乘除法解决实际问题一并进行学习。 3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融为一个过程。 本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情景中的问题印发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。 4、强化问题意识的培养。 本册教材沿用了前几册的排特点，丰富信息的综合情境图让学生提问题。所不同的是，根据学生认知变化和能力的逐步提高，综合情境图中的信息逐渐增多，提示性的数学问题逐步减少。这样，为学生发现问题、提出问题提供了更大的空间，以提高学生从数学的角度选择信息、提出和解决问题的能力。如“两、 ... ...