中小学教育资源及组卷应用平台 教科版科学五年级上3.4《土壤里有什么》教学设计 课题 土壤里有什么 单元 3 学科 科学 年级 5 学习目标 科学概念1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法1、通过观察和实验寻找土壤的成分。2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感、态度、价值观认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 重点 通过观察、实验了解土壤的组成。 难点 土壤成分的由来及土壤与生命的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？土壤是岩石风化后形成的。岩石的风化物还能算是土壤吗？明确：不能。因为土壤要有能够满足植物生长发育所需要的水分、养分、空气等。土壤中有哪些成分呢？ 回答 通过猜测土壤的形成过程进而导入本课研究的主题 讲授新课 一、寻找土壤的成分在校园或田野里找一些土壤，用塑料袋装好，带回教室。1、实验要求：把土倒在一张纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。2、实验过程：第一步：肉眼观察●眼看●扇闻●手捻注意不能用口品尝。第二步：借助放大镜观察把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察。思考：土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？明确：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类 ，最大的土壤颗粒是沙砾 （ 小石子 ），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙 ，最小的土壤微粒是黏土 。这些统称为岩石的微粒 。沙砾 （ 小石子 ） 直径大于2毫米、黏土的微粒很小 ，甚至用肉眼都没有办法看清楚。第三步：倒入水中观察（1）首先，把一些土倒入水中。思考：我们发现了什么？明确：我们能看到气泡冒出来，说明土壤中有空气。（2）其次，搅拌水中的土壤，静置一段时间思考：我们又看到了什么现象？明确：我们明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分成了几层。沉积物最上面的一层是黏土，其次是沙粒，越到底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。沉积物最上面的一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会有什么感觉？明确：黏滑的、细腻的3、再做一次 验证自己的想法。把观察到的现象和解释记录到记录单上。4、通过上面的观察，我们知道了土壤中有哪些成分？明确：沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气。5、土壤中的成分，我们是怎样知道的？明确：◆肉眼观察◆放大镜观察◆实验观察6、土壤里还有我们没有发现的物质吗？明确：土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质。盐分是溶解在水中的矿物质。它们都是植物生长必需的营养元素。7、我们现在知道土壤是怎样形成的了吗？明确：外力的风化作用和生物的作用，会使岩石最终变成土壤！土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。二、土壤和生命1、土壤按照形成的过程分成四层，从下到上依次是： ◆岩石碎屑◆亚土层◆有腐殖质的表土层◆枯枝落叶层2、在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。你知道土壤生物主要包括哪些种类了吗？明确：◆动物◆植物◆微生物（细菌、真菌、放线菌）3、寻找土壤中的生命，说说它们和土壤之间的关系。明确：①花栗鼠生活在土壤洞内，寻找枯枝落叶层中的种子和果 ... ...
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