《计算机之形———计算机硬件系统》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成及其作用。 （2）能通过计算机硬件的参数了解计算机的性能。 （3）了解计算机的工作原理。 2、过程与方法： 通过课件展示、师生交流、学生交流、人机交流等形式，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力。 3、情感态度与价值观： （1）培养学生对计算机的兴趣、提高学生的动手操作能力、协作学习能力和创新探究能力。 （2）培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的精神，加深爱国主义教育，立志为我国的科学技术发展做出贡献。 二、设计思路 本节课的教学面对的是八年级的学生，他们在小学就已经接触过计算机，并对计算机有了一定的认识，但绝大部分学生没有见过主机箱内的硬件。本节课从实物和课件入手，教师在计算机教室中实际地拆装计算机，让学生亲自观察主机箱内的硬件，提高他们的学习兴趣，并提供网络化学习的路径，由学生总结出计算机硬件的主要组成。 学校条件许可还可以分成四个小组，在教师的指导下，由学生拆装计算机，亲身体验，了解计算机的各组成部分。 在说明计算机的基本组成时，可以分两个方面来说。一个是从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘和鼠标等组成；二是从逻辑组成来看，计算机是由输入设备、输出设备、运算器、控制器、存储器组成，在教学过程中要讲述清楚。 另外，通过小组自主探究、交流讨论的方法，了解主机箱内硬件的参数及其功能，以达到本课的学习目的。 本节课完全遵循了“教师主导，学生主体”的宗旨，让学生多操作、多实践，教师起启发、指导作用，从而调动了学生的主观能动性和学习积极性。 三、教学重点与难点 教学重点：计算机的硬件组成及其作用。 教学难点：对计算机硬件实物的识别，计算机的工作原理。 四、教学方法 任务驱动法、实践法、探究法。 五、教学准备 1、多媒体网络教室 2、可供拆装的计算机 3、相关教学课件 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）情景设置，问题导入 教师活动：提到信息，大家一定不会陌生，伴随着社会的发展，信息一词越来越频繁地出现在我们周围，也越来越深刻地影响着我们的生活、学习和工作。那么，到底什么是信息呢？你知道飞鸽传书的事吗？你了解烽火台的作用吗？ 同学们，“计算机”这个词语对于我们来说已经不再陌生,它已经走进了我们的生活，来到了我们的身边。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？你们知道世界上第一台计算机是怎么诞生的吗？你是否真正了解这个学习生活中的好帮手吗？ 学生活动：学生思维、观察、师生互动。 能够说出显示器、键盘、鼠标、音箱、打印机等 学生探究：1946年，世界上第一台电子计算机ENIAC在美国诞生。 设计意图：利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。 概念图设计： 教学策略：自主探究法 教师活动：老师最近想买台电脑，大家愿意和我一起去吗？可是买一台电脑到底要买哪些东西呢？ 展示一份电脑配置清单。 学生活动：思考 设计意图：设置悬疑，引发学生思考。 （二）任务驱动，探索新知 1．观察计算机（输入设备和输出设备） 学生活动：仔细观察一下你身边的计算机都有哪些组成部分，根据硬件的功能，进行归类。 教师活动：根据外观结构组成，引导学生了解和认识一些常见的输入设备、输出设备。 运用“人”与“计算机”对比，分析计算机的工作流程。 注：计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。 设计意图：从学生熟悉的设备说起，激发学生的学习兴趣。让学生感知计算机中哪些设备协助我们完成了输入信息、输出信息。 概念图设计： 教学策略：自主探究法 2 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
