《用电子表格计算》教学设计 一、【学习者分析】 学生经过第一节课的学习已经基本上掌握Excel工作表的建立、数据的录入和修改、工作表名字的更改等操作，对EXCEL有了初步的认识。本课是较枯燥的公式编写，部分学生学习时会有困难，因此教学时要注重提高学生的学习兴趣，循序渐进进行教学。 二、【教材内容分析】 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课为第一课时，主要内容是理解区域的概念，学习在选定的区域输入有规律的数据，学会公式的编写,掌握利用填充柄复制数据和公式的方法，以达到快速录入数据。本节是学习数据处理的重要基础。 2、教学重难点 【重点】：公式的编写与复制 【难点】：公式的实际应用 三、【教学目标】 1、知识与技能目标 (1) 了解区域的概念，能熟练而准确地选取操作区域 (2) 学会用拖曳填充的方法输入有规律变化的数据 (3) 学会简单的公式编写。 (4)学会用拖曳的方法复制数据与公式。 2、过程与方法 通过完成“过五关做高手”的任务，让学生在具体的任务情景中掌握运用公式进行计算、拖曳填充快速复制等操作，体验Excel在数据处理中带来的便利。 3、情感态度价值观 通过完成有关数据计算的任务，培养学生使用电子表格处理数据的意识，以及良好的数据处理能力，提高信息素养。 四、【教学理念和设计思路】 (1)初一学生懂得一些基本的计算机操作，但他们的操作水平是参差不齐的。同时他们已具有一定的数学计算能力，这是重要的学习基础。本节课我们就要引导学生将一些已积累的数学计算知识迁移到Excel的具体计算操作上。 (2)单纯的公式学习是比较枯燥的，而且有一定的难度，因此本节课教学以教师为主导，任务活动为主线，重视学生自主探究学习。本节课将“过五关做高手”学习任务贯穿教学中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 五、【教学过程】 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 创设情境 引入新课 以QQ农场的图片引入，创设情境：农场举办了一个“过五关做高手”的活动，让我们一起参加此活动，比比看谁能最快成为操作Excel的高手？ 列出讲授本节的学习内容和学习任务。 观看图片，谈谈自己的QQ农场，明确学习任务。 创设活动情境，提出本节的任务，引发学生学习的兴趣。 区域的概念 区域的选取 （1）展示小Q农场上各种各样的作物，让学生看图，快速回答作物所在的单元格，复习单元格的名称。 （2）设疑：当“玉米”作物在几个单元格里，又是如何表示？讲解什么叫区域？如何表示区域？ 让学生完成第一关任务：“选作物”。在此基础上学会选取指定的操作区域。 回答相关单元格的名称，在单元格的基础上认识“区域” 参照课本P81“操作区域的选取”，完成任务一 从生活中的“地块”领会“区域”的概念 掌握区域的选取，为公式的输入打好基础。 输入有规 律的数据 在“第二关：做统计”的任务中，让学生探究如何快速填充一系列有规律变化的数据，理解和总结出快速输入有规律数据的技巧。 参照课本，尝试各种方法努力完成任务。 引导学生发现规律，在探究中学会快速输入方法 与公式的第一次接触 （基础篇： 求和公式编写与复制） （1）第三关：计产量。让学生尝试书写公式统计开心农场作物产量。 （2）设疑：为什么要用单元格的名称来书写公式。（选讲） （3）讲授公式的组成：操作数和运算符 引导学生总结编写公式的三步曲 （4）突出：用拖曳填充的方法能复制公式。 阅读课本，尝试完成第三关。 观察数据表格，找出问题的原因。 用拖曳填充的方法复制公式 从实际的计算中让学生初步掌握在EXCEL中公式的编写方法。 与公式法的第二次接触 （举一反三：求平均公式编写） 第四关：算成本。让学生快速编写求平均数的公式。可适当投影学生的错误：忘记加括号等。 尝试书写求平均分的公式， ... ...
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