《程序的顺序结构》教学设计 1.教学分析 （1）教材分析 本节课是广东教育-出卷网-出版的《信息技术》中初中第二册的第二章第4节内容。本节是初中程序设计的重难点，本节内容既总结了之前所学的编程方法，又为后面编程的学习打下基础，在教材编排和知识结构中具有承上启下的作用，对初中生学习编程具有重要的意义。 （2）学情分析 初二的学生刚刚开始接触编程知识，编程对于他们而言是一门比较陌生而又充满神秘的学科。学生喜欢编程，但是对程序的理解还不够深入透彻，大部分学生只是停留在一知半解的状态，只懂得照抄书本上的程序，而缺乏对程序本身的理解，一旦脱离书本便无从下手，最终导致对编程的热情逐渐下降。因此急需一堂热情洋溢的编程课让学生重新认识程序，发现程序的魅力所在。 2.教学目标 知识技能： （1）理解程序顺序结构的基本概念； （2）认识中间变量。 过程与方法： （1）学习程序顺序结构的相关知识。 （2）能利用程序的顺序结构知识解决实际问题。 （3）学会使用中间变量交换两个变量的值。 情感态度价值观： （1）感受程序的魅力，激发对编程的求知欲； （2）培养学生对编程的兴趣，学会利用程序思维解决实际问题。 3.教学重点和难点 教学重点： （1）引导学生归纳总结程序顺序结构的概念。 （2）利用程序顺序结构的知识，编程解决实际问题 教学难点： （1）利用中间变量交换两个变量的值 4.教学设计思路 本设计以编程比赛的方式开展课堂，着重让学生通过编程解决实际问题，来深入了解程序的顺序结构，加深对程序的理解。同时利用比赛的方式激发学生对编程的热情，大大提升学生的课堂参与度。最后利用生活中的例子解读晦涩难懂的程序，培养学生的学习兴趣以及良好的思维习惯。 5.教学方法 讲授法、练习法、情景教学法 6.教学准备 教学材料：多媒体教学系统，倒计时软件，教学评价系统，多媒体课件等。 7.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 问题1：什么是程序的顺序结构？ （书本第75页） 思考回答： 按照书写顺序，从上到下，从左往右依次逐个语句执行 引入本节课题，同时复习定义，集中学生注意力。 利用生活情景解释概念 生活中有没有用到顺序结构呢？ 教师举例：比如同学们要吃一个方便面，都是按照顺序：打开-加料-倒水-浸泡-吃面 不能把顺序打乱，还没打开就开始吃是不可能的。 学生思考并回答 利用生活的情景理解课本内容 小结 深入剖析程序的顺序结构： 程序按照书写的顺序，从上到下，从左往右依次逐个语句执行。 ①方向性：从上到下，从左往右 ②有序性：依次逐个语句执行 师生共同小结，得出结论 培养学生提炼知识的能力 开展编程挑战赛 教师：同学们，今天我们在课堂上举办一个编程挑战赛，比一比看谁能过关斩将赢得最后的荣耀吧！ 教师说明比赛规则： 比赛分为三个等级：黄金、钻石、王者，每个等级有相对应的题目，题目随等级逐渐加大难度。等级越高奖励越丰富，回答错误也有惩罚。必须通过上一等级才能进入下一等级。每道题目限时三分钟。 认真阅读比赛规则，专注投入参与比赛 通过层层递进的问题设计，让学生利用编程的知识解决实际问题，加深对程序顺序结构的理解。 黄金等级 题目：已知三角形其中两个角的值，利用编程求出第三个角的值。 学生开始答题，时间结束随机抽取一名学生答题。 教师小结评讲： 本题主要考查：程序的输入与输出，简单的表达式书写 教师指出学生易错点：容易漏掉取值函数Val( )导致输入的数无法进行数值计算。 思考并完成题目 通过求解数学中三角关系的问题，加深学生对程序的输入输出的理解，同时也复习Val取值函数。 钻石等级 题目：已知一元二次方程的判别式为：√b?-4ac 输入a b c的值，然后编程求出判别式的值。 学生开始答题，时间结 ... ...
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