第一章 打开物理世界的大门 教学设计： 第一节 走进神奇 【教学目标】： 1、通过自然界和身边的一些奇妙物理现象的介绍，激发学生物理学习的兴趣 2、进行一些实验现象的演示，进一步激发物理学习的热情 3、介绍一些有名的物理学家，了解当今一些前沿科学技术，鼓励学生勇于探索的精神 【教学重难点】： 重点：选取合适的神奇现象进行介绍 难点：实验的演示和学生的兴趣的激发 【教学准备】： 鸡蛋、水、易拉罐、酒精灯、椰子、口香糖等、奇妙的物理现象 【教学设计】： 导入：介绍两位物理学家：哥白尼和爱因斯坦的名言： 哥白尼：人的天职在与勇敢的探索真理。 爱因斯坦：我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘的无法遏制的渴望，而不是别的什么目的。 与学生互动：你最爱的物理学家是谁？你了解他的工作领域和所取得的成就吗？ 进一步：其实物理学家就是去探索未知的现象，研究这些现象产生的原因的，那么接下来我们一起来看看以下的神奇现象： 一、自然界的神奇： 为什么会出现白天和黑夜？ 为什么会有各种天气现象（打雷、闪电、风暴等）？ 为什么会有火山爆发？海啸产生？龙卷风形成？ 4、宇宙是如何诞生的？我们的地球在宇宙的什么地方？行星、卫星、彗星是如何运动的？ 二、生活中的神奇： 1、万吨巨轮为什么能漂浮在水面上,而小铁片却沉底？ 2、筷子放入水中为什么看起来像被折断？为什么小鸟在高压电线上不会被电死？ 3、为什么只有一个小孔时，饮料不易倒出？ 磁悬浮列车的工作原理是什么？车头为什么做成流线型的？ 5、电脑、手机中的芯片是如何制作出来的？硬件和软件你知道吗？ 以上案例：与学生一起互动，鼓励学生大胆表达… 过渡：师：除了以上的神奇之外，生活中还有很多很多的神奇的现象和事情，下面老师也带来了一些实验和现象，老师和同学们一起共同去完成这些实验，同学们你能说明这些现象的原因吗？ 三、准备实验： 1、用纸打开易拉罐、 大气压别易拉罐： 实验器材：易拉罐、A4纸、酒精灯 提出问题：我们能用一张A4纸把易拉罐打开吗？ 学生参与1：互动…. 老师给与反馈… 师演示：将A4纸叠成小块，用摩擦的方法打开易拉罐 继续：找个学生把可乐喝掉，问能不能不用手就把易拉罐压瘪呢？ 学生参与2： 师演示：用酒精灯加热，把瓶内空气排走，将易拉罐倒放在水中，瞬间被大气压瘪。 2、辨别生鸡蛋和熟鸡蛋、水的缓冲作用、用鸡蛋壳做不倒翁： 提出问题：我们能不破坏鸡蛋来辨别生鸡蛋和熟鸡蛋吗？ 学生参与3： 师演示：利用惯性的知识去辨别…. 继续：我们将鸡蛋放入盛有适量水的袋子里，让其从高空下落，鸡蛋能摔烂吗？ 学生参与4： 师演示：水产生的浮力对鸡蛋具有缓冲作用…. 3、用口香糖去打开椰子： 提出问题：我们能否用口香糖打开椰子呢？ 学生参与5：…. 师演示：和学生一起 继续：其实口香糖有“遇强则强、遇弱则弱”的本事…. 通过上述一系列的演示实验和现象，激发出同学们对物理学科的兴趣！对未知世界的好奇！ 师：上述的这些神奇现象只是物理神奇世界的冰山一角， 当今物理学所引领人类科学技术发展的方向： 太空探索、人工智能（AI）、3D打印 新能源、新材料、纳米科技、无人驾驶技术 生命科学、量子通讯….. 那么我们该如何去学习物理呢？ 牛顿曾经说过：如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上…… 师：我们不仅要对神奇的物理世界怀有好奇心，我们更要有持之以恒的探索精神，没有人能随随便便成功！ 【课后作业】： 1、观察如图所示的物理现象，根据这些现象在你心中产生的谜，提出相应的问题，并写在下面横线上。 图1 图2 图3 (1)如图1所示，问题_____； (2)如图2所示，问题_____； (3)如图3所示，问题_____。 2、举出在你身边发生的有趣的五个物理现象，请你 ... ...
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