《图表的制作和修饰》教学设计 【教材分析】 《图表的制作和修饰》是河北教育-出卷网-《信息技术1》中第三单元的第十六课的内容。本单元通过一系列现实生活中的数据统计活动使学生来熟悉电子表格———Excel的功能，学会运用电子表格进行数据的计算、排序、筛选、分类汇总等工作。本节课是本单元的一个重点内容，主要学习图表的绘制与编辑，通过制作网龄与网络认识图表，学会利用图表的形式描述数据，掌握图表的制作和修饰方法。 【学情分析】 教学对象是七年级学生，他们具备一定的计算机知识和操作技能，学习本节课内容之前已经对Excel有了一定的了解和认识，具备了对Excel进行简单、基本操作的能力。 【设计思路】 在设计本节课时，我着重体现以下思想： ①讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，精讲重点、难点知识，注重让学生动手操作。 ②改变学习方式。学生变被动学习为主动、愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、探究学习、协作学习等）获取信息，熟练操作。 ③情境与任务驱动的整合。创设适当的情境后再给出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。 ④注重学习体验。让学生在失败和成功中体验学习，将学到的知识与实际生活紧密结合。 【教学目标】 【知识和能力】 掌握图表的制作方法，能够熟练地编辑图表，学生能够运用电子表格进行数据处理和分析，利用图表直观地表现数据。培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 【过程和方法】 通过图表的制作过程，能描述图表向导的步骤，通过参与图表制作与分析活动，初步认识分析数据的重要性。 【情感态度和价值观】 培养学生严谨的学习态度和探索精神，提高学生的自主学习、协作学习的能力。 【教学重点】 根据数据统计结果，能利用图表向导建立图表。 【解决措施】 掌握图表的绘制方法及步骤。 【教学难点】 根据实际需要，编辑图表。 【解决措施】 练习图表类型、源数据、图表选项的操作。 【教学准备】 多媒体、教学课件、电子书包 【教学策略】 本节课采用任务驱动的教学模式，教师引导，学生小组合作。在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节使学生能够将分散的知识点综合运用，发现新知，探索研究。培养学生自主学习与协作学习的习惯，以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。 【教学过程】 【教学环节】 【教师活动】 【学生活动】 【设计意图】 一、创设情景 激发兴趣 图表的引入 网络正在逐渐改变着大家的生活,人们对网络的认识既有积极的一面,又有消极的一面。窗口左侧是对某地上网人群进行的一个数据调查表格形式，右侧为图表形式。 请学生观察比较左、右两侧，哪个能更直观、美观的反映问题？ 通过对比，很明显的可以看到利用图表来表示数据更直观，更能让人理解。 在日常生活中，我们也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但我们可以很轻松地记住一幅图或一个曲线。Excel图表是图形化反映数据关系的一种形式，我们刚才所看到的就是Excel中的柱形图。 那么这样清晰、美观的图表是怎么做出来的呢？ 网龄与对网络认识表格 网龄与对网络认识图表 学生观察 回答问题 通过情景设置，激发学生的学习兴趣，让学生对比数据与图表两种表示方法,得出结论，认识到使用图表的好处。 二、自主学习 绘制图表 三、探讨研究 编辑图表 2、数据表准备 图表是图形化反映数据关系的一种形式。在创建图表之前必须事先建立相应的数据表格。我们分析刚才所看到的数据表格。 网龄与网络认识的关系反映在坐标中，那什么表示横坐标？什么表示纵坐标？ 你们回答得很好，下面我们就开始输入数据，为创建图表做准备，看哪位同学输入最快。 指导学生输入数据，制作表格。 1、自主学习 数据表已经准备好了，同学们想 ... ...
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