我爱你，中国的汉字

　 《我爱你，中国的汉字》教学设计 　 教材分析 　　汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。《我爱你，中国的汉字》中，作者把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学色彩和感彩，因此对孩子有着巨大的吸引力的就是汉字的魅力。 　　知识与技能： 　　1、学会10个生字。积累好词佳句。 　　2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。 　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　过程与方法： 　　1、积累本课生词，并学会运用。 　　2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。 　　3、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。 　　教学重点、难点： 　　能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。 　　课时安排：2课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、 谈话导入，揭示课题。　　　　　　 　　1、 齐读课题，你读出什么含义来了？ 　　2、 从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？ 　　简介刘湛秋：男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。 　　　3、初步朗读课文，读准字音，并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容？ 　　二、检查学生自学情况 　　　1、学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。 　　　2、指名朗读课文，把每句话读通顺。 　　二、抓住文字，赏析内容。 　　　1、默读课文，说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？ 　　　　　板书： 　　　2、不是符号是精灵书法丰富对诗有灵性有瑰丽雄伟的生命力 　　　3、你最喜欢哪一部分的描写，好好的读一读，看看你是否也能读出自己独特的感受？ 　　　4、师生交流自己的感受 　　　　（1）、读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？ 　　　　　　　　什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解） 　　　　（2）、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？ 　　　　　师述： 　　　　　是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感…….这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜欢它们吗？ 　　　　　让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。 　　　　（3）、你还读出什么感受来呢？ 　　　　　学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下… ... ...