语文乐园（五）

　 《语文乐园（五）》教学设计 教学目标 （一）知识与技能： 　　1、想象画面，理解词语；读句子感受排比句的特点与作用；积累佳句，学习成语故事，了解成语“三人成虎”的出处与比喻义。 　　2、口语交际，学会与人交往有礼、得体、自然、冷静、灵活；学会观察、倾听和评价。 　　3、习作，要求用眼睛、用心，走人美妙的大自然，发现大自然的奥秘，用笔去把自己在秋游中的见闻、感受写下来，尝试用描写的方法去表达自己的所见所闻和所感。 　　（二）过程与方法： 　　引导学生开展自主、合作学习。 　　（三）情感、态度与价值观： 　　热爱大自然、热爱生活，做生活的有心人。 教学重难点 用眼睛、用心，走人美妙的大自然，发现大自然的奥秘，用笔去把自己在秋游中的见闻、感受写下来，尝试用描写的方法去表达自己的所见所闻和所感。 教学准备 搜集相关资料。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　　　想象画面，理解词语；读句子感受排比句的特点与作用；积累佳句，学习成语故事，了解成语“三人成虎”的出处与比喻义。 　　教学重难点：感悟、积累、运用词句。 　　一、读下面的词语，你眼前浮现出一些怎样的画面。 　　　1. 读题，弄清要求。 　　　2. 读词语，读准字音。 　　　3. 默读，想象画面。 　　　4. 互动交流想象的画面。 　　　5. 选词，说句子。 　　　6. 拓展：再说说其它这类词语。 　　二、读一读,说说你读这些句子的感受。 　　　1. 读句子，说说你的发现。 　　　2. 回顾前课内容，总结排比句的结构特点。 　　　3. 再读，说说读后的感受。 　　　4. 在其它文章中找找排比句，并说说对所找句子的感受。 　　　5. 学生仿写排比句，教师相机加以引导。 　　三、读一读,记一记 　　　1. 初读，读准字音，读通句子。 　　　2. 再读，结合注释说说自己对句子含义的理解。 　　　3. 简要介绍《春江花月夜》与作者张若虚，《滕王阁序》与作者王勃。 　　　4. 师生活动交流，深入理解句子含义。 　　　5. 有感情朗读，尝试背诵。 　　四、成语故事。 　　　1. 自读短文，读准字音。 　　　2. 再读，说说成语故事的主要内容。 　　　3. 思考并与同桌交流：这个成语故事告诉我们怎样一个道理？（谣言与讹传一再反复，就有使人信以为真的可能性） 　　　4. 试讲这个故事。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　口语交际：远行路上 　　教学目标： 　　　1. 与人交往要有礼貌，称谓要得体，与人交谈要自然，面带微笑，冷静、灵活应对场面。 　　　2. 学会观察、倾听和评价。 　　教学重难点：与人交往要有礼貌，称谓要得体，与人交谈要自然，面带微笑，冷静、灵活应对场面。 　　教学过程： 　　一、了解口语交际的话题，板书：远行路上。 　　二、明确口语交际的要求： 　　　　与人交往要有礼貌，称谓要得体，与人交谈要自然，面带微笑，冷静、灵活应对场面。 　　三、创设、进入口语交际情境。 　　　1. 分小组协商，设定“远行路上”会遇到什么样的事情和人物，然后，分角色在小组预演，教师巡视辅导。 　　　2. 各小组自愿在班上表演。 　　　3. 同学互评。（教师从听、说的表情、态度、语气、礼貌用语、称谓得体等方面引导学生进行评价，使各个小组取长补短，把要求落到实处） 　　四、小结，回扣交际要求。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三、四课时　习作：走，秋游去 　　教学目标： 　　　　用眼睛、用心，走人美妙的大自然，发现大自然的奥秘，用笔去把自己在秋游中的见闻、感受写下来，尝试用描写的方法去表达自己的所见所闻和所感。 　　教学重难点：尝试用描写的方法去表达自己的所见所闻和所感。 　　一、激发情感，导入话题 ... ...