苏科版（2018）七年级上册信息技术 3.2数据处理与统计 教案

《数据处理与统计》 ■教学目标 1、知识与技能 (1)灵活运用公式的设计与输入； (2)了解公式和函数的作用，掌握公式和函数的格式； (3)掌握相对地址与绝对地址的灵活应用； (4)能灵活运用公式和函数解决实际问题； (5)理解填充柄的作用并灵活运用。 2、过程与方法 设计不同层次的作业，从易到难，从简单到复杂，从基础到强化，逐步提高学生的动手能力。 3、情感态度与价值观 (1)采用贴近生活、贴近实际应用的主题，以此来激发学生的学习兴趣以及完成作业后的自豪感与成就感。 (2)体会WPS表格软件的优势，提高学生解决实际问题的能力。 4、行为与创新 通过一系列的教学活动，让学生能够立即学以致用，达到较好的学习效果。 ■教学重点与难点 1、教学重点 (1)公式的设计与输入 (2)区分地址的相对引用和绝对引用，理解绝对地址与相对地址。 2、教学难点 (1)填充柄的灵活运用； (2)相对引用与绝对引用的灵活应用。 ■教学方法与手段 引导教学、任务驱动教学、分层教学、探究学习 ■课前准备 1、教师为学生设计几个细化的任务； 2、在课前分发上课需要的文件到学生机上。 3、打开多媒体电脑教室的教师机和学生机，保证电脑教室的广播系统工作正常； ■教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计思想 创设情 境 导入新 课 与学生交流是否预算过自家的饮食开销 为学生提供WPS表格文件 将班级学生分为4组计算 询问学生结果以及计算方式 提问：你的方法方便吗？WPS表格的优势到底有哪些？ 感兴趣 跃跃欲试 用各种方式计算 得出结果 积极回答 “饮食预算”与学生的实际生活有关，能激起学生很大的关注和兴趣，降低学生的理解难度。 讲 授 新 知 公式的作用： 引入WPS表格的优点：计算。 可以用公式和函数计算 用幻灯片讲解WPS表格公式的基础知识 了解本节课的主要学习内容 了解 在开展活动前，让学生对整堂课的学习内容有大致了解，符合学习的规律 公式的格式分析： 用幻灯片讲解3个公式计算的例子 提问学生公式应如何设计 设置陷阱，强调易错点 注意“=”，“（）”的使用 强调在构建公式时尽量使用单元格地址，不要直接引用单元格中的具体数据。 仔细观察，听讲 初次接触公式的输入，理解 思考，回答 了解公式中乘号和除号的书写，练习公式的输入，巩固知识 幻灯片讲解公式的设计问题，用了三个例子，分别设置了陷阱，突破了难点（构建公式时单元格地址的运用） 任务一:小试牛刀 指导学生打开完成“课堂练习”中的“练习1”工作表，简单介绍实践要求。 巡视，个别帮助 解决一些常见问题，如个别学生可能忘记在公式中加括号等。 个别学生演示已完成的表3，讲解完成的方法，有什么缺点？（重复计算） 教师演示操作（介绍填充柄的使用） 两者对比：突出后者更简便，强调构建公式时要引用单元格地址。 巡视，个别帮助 注意发现共性问题，适当暂停集体讲解 等待大部分学生完成“练习1”工作表 鼓励少部分学生尝试完成“练习2”工作表中的作业 根据工作表中的具体要求完成表1、2 仔细观察，理解 复习前面的知识点 继续完成表3、，体会填充柄的优点 部分学生进入“练习2”工作表根据要求用公式完成作业 预留了充足的时间给学生完成任务，细化了任务使大部分学生能够循序渐进完成任务 引入填充柄的概念 知识点新、旧交替，使学生在完成任务的过程中顺其自然达到知识点的强化 讲 授 新 知 任务二：循序渐进 通过“练习3”工作表学习常用函数的使用 展示个别学生用公式完成的问题1 对能力较高的学生给予表扬并鼓励，提问有无更好的办法？ 引入有更简便的方法，用函数计算 以问题1、2为例，演示求和、平均值函数的使用，检验结果。 强调：函数也是公式，也可以直接手动输入 在演示过程中有意识地强调单元格区域的选择问题，突出单元格地址的作用。 ... ...