8.暗箱里的秘密 【教材分析】 《暗箱里的秘密》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第二课。本单元和上一单元“用感官观察”一样，都是对“走进科学”单元的具体展开。科学作为一种认识世界、获取知识的方法，既离不开客观的事实证据，也离不开基于事实的逻辑推理。如果说“用感官观察”重点在于让学生学会运用感官获取事实证据，那么本单元则重在让学生认识到科学是思考的过程。 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。 本单元遵循“学会猜想———猜想要有依据———猜想不一定正确”这条主线，第一课《用大脑思考》是对眼前看到的事实进行猜想，第二课《暗箱里的秘密》，就是对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。从感知现象入手，通过各种工具和一定的方法收集信息，让学生从观察显而易见的现象到关注事物的内部，继续来猜一猜“暗箱里的秘密”，并通过了解生活中的解暗箱事例，加深对“暗箱”的理解。 【学情分析】 一年级小学生，基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本课通过活动让孩子们从感知现象到推测事物的内部，体验解密暗箱的方法和过程。 【教学目标】 科学知识： 1．通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。 2．通过阅读，了解生活中更多的暗箱。 科学探究： 1．猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。 科学态度： 1．在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。 科学技术社会与环境： 1．了解生活中的暗箱。 【教学重点】 猜暗盒里障碍物的位置。 【教学难点】 使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的情况。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：每组暗盒2个。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情境，研究兔子的逃跑路线 1．在上一节课我们刚学习了做一名小侦探，今天我们就用你们学习的本领来研究新的问题，你准备好了吗？ 2．（出示课本第25页图片）看这幅图，在图上你看到了什么？小白兔要做什么了？ 3．（出示课本第25页图片）在这幅图中，你又看到了什么？ 4．其实这两幅图讲述了一个故事，谁能来讲讲这个故事呢？ 5．老师有个地方和奇怪，兔子明明是从一个洞口进去的，怎么就从两个洞口出来的呢？你能不能把兔子的逃跑路线画出来吗？ 6．学生小组画兔子逃跑路线图。（活动手册第8页活动一） 7．学生展示、汇报并说说自己的想法。 8．其实我们还有很多方法。那兔子是不是这样逃走的呢？我们可不可以把兔子的洞穴挖开了？（不可以）有很多东西我们不方便打开，那我们怎么办？我们就可以像刚才这样一起收集信息，进行猜想。生活中有没有像这样无法打开，需要我们去猜想的呢？ ［设计意图：小白兔逃跑路线的研究对于一年级的学生来说是极具吸引力的，但他们的前概念会更多让他们停留在研究的表层，需要老师进行更多的引导。］ 二、联系生活，寻找生活中不方便打开的暗箱 1．过渡：除了小动物的家，还有哪些地方也不方便打开？ 2．老师也带来了一些不方便打开，要猜想的例子。 3．（出示医生图片）他们在干什么？（听心跳）我们要想知道他有没有出问题，那首先要知道正常情况是什么声音。现在医生给小朋友诊断时又是什么声音。一样吗？人不方便打开，医生可以通过听诊器中不同的声音来判断身体中哪个部分出了问题。这是医生的所做的判断。 4．（出示维修工图片）那么这个铁路维修工在干什么？这个大家可能不 ... ...
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