《空气》测试题 1. 小红走到鲜花店门口闻到了花香，走到蛋糕店门口闻到了蛋糕的气味，走到垃圾箱旁边又闻到了阵阵臭味，所以他认为空气没有固定的气味，你同意他的观点吗 同意，空气的气味就是变来变去的 √ 不同意，空气是没有气味的 【测查点】 对空气特点的理解与变通 2. 小明把一根粉笔不小心掉到了水里，粉笔周围冒出了很多气泡，这个现象说明粉笔里面有（ ） √ 空气 泡沫 水 【测查点】 利用所学解释身边的现象(
课件网) 空气 暗箱游戏 游戏规则： 不能看只能摸，将不是空气的袋子拿出来。 捉住空气后， 记得观察空气呦~ 水槽 纸条 回形针 保护空气 保护环境 图行天下 photopic人教鄂教科学教学设计模板 教学基本信息 课题 空气 年级及学期 二年级上学期 相关领域 物质科学领域 教学目标(内容框架) 科学知识1．知道空气没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状等特征。 2. 知道水和空气的相同点和不同点。科学探究1．能在教师的启发下利用多种感官感知空气。2．能比较水和空气的相同与不同。3．能借助其他材料的帮助观察空气，并证明空气的存在。 科学态度1．有兴趣探究并记录观察到空气的特征。2．如实描述探究空气特征的过程中观察到的现象，养成用事实说话的意识。3．愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的观点。科学、技术、社会与环境 1．知道水和空气与人类生活密切相关。 2．意识到保护环境的重要性。教学重点：知道空气没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状等特征。教学难点：能借助其他材料的帮助观察空气，并证明空气的存在。 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 集中话题 出示两个瓶子，一个空瓶子，一个装水的瓶子，请学生分辨哪个是装水的瓶子，说一说水的特点。将学生说到的水的特点进行板书。出示另外一个瓶子，里面有什么？根据学生的发言引出本课学习主题———空气。说一说对空气有什么了解。（将学生说到的与水相同的特点分别出来，并表示在板书上） 学生区分装水的瓶子，描述水的特点：透明、无色、无气味、无味道、无固定形状、可流动。预设1：什么都没有；预设2：空气。看不见、摸不着、轻、很重要…… 通过对水的特点的复习，帮助学生进行知识的迁移，并将水的学习方式类比到空气的学习中来，顺应学生思维的发展，也为后面进行水和空气的比较奠定基础。通过学生交流对空气的了解，可以了解学生对空气的前概念，同时也引发学生对于本节课空气学习的关注。 分别装有水和空气的凭瓶子板贴 5分钟 探究活动 1.暗箱找空气出示黑布袋子，讲解游戏规则：袋子里有5种物品，其中有一袋子里面装的是空气，组内的四位同学依次摸一摸，拿出一样你认为不是空气的物品，将装有空气的袋子留在黑布袋中，游戏过程中不能打开袋子看，只能摸，每人只能拿一次，拿出来的物品不能再放回去。 游戏结束后进行交流，自己拿出的是几号物品，摸的时候为什么认为它不是空气？空气摸起来是什么样的？2.收集空气带领学生发现，空气看不到，摸不着，在刚才的游戏中我们是怎么摸到空气的？出示一个塑料袋，能把空气捉住吗？怎么捉？在哪儿捉？使用袋子装空气，在装空气的过程中，利用更多感觉器官观察空气。3.证明袋子里有空气空气真的被装在袋子里了吗？怎么能证明？提供给学生可选择的材料：打开的曲别针，纸条，装水的水槽，启发学生利用这些材料证明空气的存在，并预设会看到的现象。4.看到瓶子里的空气 出示上课前的空瓶子，有什么办法能看到瓶子里的空气吗？5.小结空气的特点总结空气的特点，证实开始上课时学生对于空气的了解。追问：看到哪些现象说明空气没有固定形状、可流动。 参与活 ... ...
