第三章第三节水资源第1课时(共25张PPT)

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版地理八年级上册第三章第三节第1课时教学设计 课题 第三节第1课时时空分布不均 单元 第三章 学科 地理 年级 八年级上册 学习目标 知识与技能 1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。掌握水资源的分布对我国农业生产的影响。过程与方法 读图分析、归纳总结法 情感、态度与价值观 让学生认识水资源的珍贵,树立珍惜水资源的思想观念。 重点 读图分析我国水资源时空分布的特点。 难点 读图分析我国水资源时空分布的特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (播放一段视频)北方早灾和南方水灾的视烦资料。(导入语)视频中的场景说明什么问题?解来不均匀导致水资源分布不均。)我国水资t源的时空分布不均主要是由于降水的时空分布不均造成的。我国的水资源主要包括哪些水体呢?它的时空分布又具有怎样的特点? 通过观看视频，认识南北方的水资源差异，初步了解水资源地区分布均。 引起学生兴趣，激发学生求知欲。 讲授新课 如何理解我们平时所说的“水资源”?我们通常所说的水资源主要包括哪些水体?世界七个水资源总量丰富国家比较: 我国径流总量居世界第6位，人均则为世界平均水平的1/4，排名在110位之后。我国水资源在空间分布上有何特征呢?展示图片：“中国主要河流径流量分布示意”图提问： 1.在我国东部地区，以长江流域北界为分界线，南方河流与北方河流的径流量有何不同，为什么? 2.我国水资源的地区分布特点是什么?归纳：我国的降水量东部多、西部少，南方多、北方少,致使我国河流的水量东部多、西部少，南方多、北方少,这就使我国水资源地区分布不均。我国南方水资源占全国的80%以上,北方占20%不到，我国水资源的空间分布规律是:南丰北缺。 课件展示：“我国北方和南方水土资源的比较图。提出问题：比较我国土地资源和水资源南北分布的差异,并评价这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理。 归纳：我国北方“地多水少”，缺乏灌溉水源，阻碍了农业生产的发展;而南方地少水多,水资源过剩，又常常引发水灾，可见我国这种水土资源的地区匹配对农业生产并不合理，尤其在我国土地资源丰富的北方地区,水资源不足成为制约农业发展的重要因素。 承转：水资源在空间分布上不均，在时间分配上有何特征呢? 展示图片:“哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水量柱状图”。资料:我国夏秋两季降水多，约占年降水量的80%以上，冬春两季降水少，不足年降水量的20%。 提问： 我国水资源的时间分配规律： 为什么我国水资源夏秋多、冬春少？展示图：3.14“北京年降水量的变化(1951~2010年)”。 1.你能从图中获取什么信息? 2.归纳总结水资源的时间分配规律。 总结：我国水资源时空分布不均 空间分布不均--南多北少，东多西少季节分布不均--夏秋多，冬春少 地球上的淡水资源称为水资源。河流水和淡水湖泊水。讨论、归纳、总结，回答问题，认识水资源的空间分布特点。 分析得出:我国降水夏秋多、冬春少，与水资源时间分配规律一致,因为季风区内的河流水源主要来自降水，普遍在夏秋季节水量丰富，可见影响水资源时间分配的因素是降水的季节变化和年际变化。我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富，河流水量大;冬春季节降水少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。因此我国水资源具有季节分布夏秋多.冬春少,年际变化大的特点。 学生读图分析并结合实际，从感性认识上升理性认识。使学生理解降水分布与水资源分布之间的联系。 课堂小结 水资源的利用和保护是个沉重的话题，?蓄水、调水只是合理利用水资源的一个方面，更重要的是我们要合理用水、节约用水，请同学们回去以后调查-一下家庭用水情况，总结一下,生活中我们应该如何合理用水和节约用水? 板书 南丰北缺 ... ...