课题名称 《孤独之旅》 课时安排 第 课时 备课时间 2020年 9月 教学目标 1、理解、积累“驱除、歇斯底里”等词语。 2、理解景物描写对刻画人物的作用。3、树立奋发进取的信念，培养战胜困难的勇气。 教学重点 1、理解景物描写对刻画人物的作用。2、树立奋发进取的信念，培养战胜困难的勇气。 教学过程 教师活动 情境导入 启迪智慧：曹文轩的《草房子》曾经获得过“宋庆龄文学奖金奖”，被誉为中国当代最优秀的“成长小说”之一。它以一座用草房子建成的小学为背景，描绘了陆鹤、桑桑、杜小康、纸月、细马等孩子学习、生活和成长的经历。作品文笔优美，刻画细腻，为我们展开了一副充满艰辛与痛苦，又闪烁着真善美人性光芒的成长图画。陆鹤，是文中最先走进我们视野的一个男孩，今天，我们就一起走进他的世界，感受他成长的心路历程。今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！二、交流展示：（一）自主预习：1、曹文轩，江苏盐城人。1974年就读于北京大学中文系。毕业后留校任教，现任北京大学教授、现当代文学博士生导师。中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。1978年开始发表作品。2、著有长篇小说《根鸟》，作品集《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》，专着《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》、《面对微妙》等。部分作品译有英、法、日文版。3、初读感知，掌握下列字词。 厚实 嬉闹 驱除 歇斯底里三、整体感知，理解孤独1.在上节课理清故事情节的基础上，请用简洁的语言概括文章的内容,即这篇文章讲述了一个什么故事。这篇文章通过对杜小康因家道中落失学而不得不跟父亲到野外放鸭经过的记叙，表现了杜小康面对陌生的自然环境，心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利，并且使自己在斗争中成熟坚强起来。2、文章的故事情节分为开端、发展、高潮、结局几部分，结合文章内容具体概括每部分的内容。 开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。预习诊断：1．《孤独之旅》作者是_____，选自_____，本文主人公是_____。2．给下列加粗字注音，或根据拼音写汉字。陌（? ）生 空旷（? ） 胆怯（? ） yíng（? ）火虫 逃cuàn（? ）（三）预习质疑：通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。三、精讲点拨：（一）走进心里 品味孤独1、杜小康在离家放鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的？这体现在文中哪些语句里？（学生自主阅读后回答，教师点拨、归纳） 心理活动的发展： 杜小康经历了出发时茫然、恐惧；到达芦苇荡时害怕、胆怯；安顿之后感到孤独；时间久了不再感到恐慌；在暴风雨的洗礼后变得坚强、长大了。（二）走进环境 造就孤独 作者成功的展现了杜小康的心路历程，其实，我们在分析文章时不难发现杜小康的成长离不开特定的环境，那么，让我们走进小说的环境，找出文中环境描写的语句并分析作用。 ⑴ 有关鸭群描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌。鸭子是杜小康成长的借助。 ⑵有关芦荡描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活 ... ...
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