苏教版（2017秋）科学四上 7《运动的快慢》课件（共11张PPT）+教案+学案+实验解析

《运动的快慢》实验解析 【实验名称】 运动的快慢 【实验目的】 学会测量物体的运动速度 【实验类型】 分组实验 【实验器材】 卷尺、秒表、计算器。 【实验步骤】 小组分工合作，两名同学走路，其他同学负责测量和计算，完成以下任务： 以正常走路的步伐走五步，测量走五步的路程和所用时间； 测量正常走路5秒钟所走路程； 算一算，用路程除以时间，同一人得到的速度一样吗？不同人的速度一样吗？ 【实验结论】 通过实验我们发现：同一人正常走路的速度基本一致，不同人走路的速度不相同。 【注意事项】 1.两次试验均需以正常速度走路。 2.使用计算器精确到小数点后一位。 3.测量距离应该从起点脚尖跟到终点的脚尖。第7课 《运动的快慢》教学设计 【教学目标】 1.能用速度描述物体的运动快慢，用速度公式进行简单的计算。 2.知道比较物体运动快慢的方法。 3.了解速度的快慢对物体的影响。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 1.观看运动员赛跑的图片，想一想：赛跑时为什么要设置起点与终点。教师总结：起点与终点的设置是为了更好地比较运动员运动的快慢，本节课就一起来学习《运动的快慢》。（板书课题《运动的快慢》） 二、课堂探究，完善认识。 活动一：认识速度。 过渡：运动的快慢在科学上可以用“速度”来表示，让我们一起进入活动一，认识速度。（板书：速度） 1.出示活动一单活动一，学生阅读活动要求。 2.学生独立思考问题一。 3.学生展示交流。 4.小组讨论问题二 5.小组展示交流。 6.教师总结：速度表示物体运动的快慢。速度用单位时间内通过的距离来表示。单位时间内通过的距离越长，速度越快。 活动二：测量走路的速度。 过渡：知道了速度是什么，那你们知道你们平时走路的速度是多少吗？我们就一起来走进活动二来探究一下吧。 1.出示活动二，学生阅读活动二要求。（板书：路程除以时间得到速度） 2.学生领取材料，小组完成活动，师巡视指导。 3.学生交流展示。 4.教师追问：通过这个活动，你们有什么发现呢？ 5.学生思考并交流。 6.教师追问：你们能按从快到慢的顺序给各种运动速度排序吗？ 7.学生排序。 8.学生展示交流。 活动三：速度的影响 过渡：运动员在赛场上都要用尽全力，争取跑出最快的速度，但是在生活中速度过快又会怎样呢？让我们走进活动三，认识速度的影响。 1.出示活动三，学生阅读活动三要求。 2.学生观看图片，小组讨论。 3.学生交流展示。 4.师总结追问：你还知道哪些速度过快的影响吗？是的，其实在我们的生活中，有时候速度过快并不是好事，往往会造成更大的危害，这也是为什么我们要求同学们要慢走路不奔跑的原因。（板书：不能速度过快） 三、课堂总结，拓展交流。 1.教师：自然界中，有些物体的运动速度非常快，适合用米/ 秒作为单位。例如，声音在空气中的速度是340 米/ 秒，而光的速 度则达到3亿米/ 秒。而有的物体速度却非常的慢，比如说树的生长，也需要数年才能看到明显的长高，不同的速度让我们的世界变得更加有趣。 四、检测反馈 1.运动的快慢可以用（ ）来描述。 A 路程 B 时间 C速度 2.小明和小亮参加运动会比赛，小明跑50米的时间是8秒钟，小亮跑100米的时间是15秒，（ ）跑得比较快。 A小明 B小亮 C一样快 3.高速公路上有一辆货车和一辆客车同时从北往南行驶，小红坐在客车上，看到货车在慢慢往后退，这是因为（ ）。 A 客车速度快 B货车速度快 C 货车在逆行 五、板书设计 13.运动的快慢 速度 路程除以时间得到速度 速度不能过快 1《运动的快慢》 【学习目标】 1.能用速度描述物体的运动快慢，用速度公式进行简单的计算。 2.知道比较物体运动快慢的方法。 3.了解速度的快慢对物体的影响。 【学习准备】 卷尺、秒表、计算器. 【学习活动】 活动一：认识速度 1.想一想：同 ... ...