复式条形统计图 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（五年级上册）》115～120页。 [教材分析] 这节课是在学生学习了统计表，单式条形统计图，折线统计图等统计知识的基础上进行教学的，为后续学习复式折线统计图等一系列统计知识奠定了基础。 [教学目标] 1、初步设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用它来描述数据。 2、经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，体验复式统计图的作用。 3、在统计过程中，形成统计意识，发展数据分析观念，在统计活动中，增强保护眼睛的意识。 [教学重点] 认识复式条形统计图，根据给定的图例绘制条形统计图。 [教学难点] 会用复式条形统计图对数据进行描述和分析，并做出合理决策。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 师：同学们近年来中小学生的视力问题一直备受社会关注。下面就来看一条信息，读一读你都知道了什么？ 师：患近视的年龄提前了。真的是是这样吗？我们怎样来验证一下？ 二、解决问题，探究方法 （一）收集数据 1.设计这个调查表，都要考虑哪些事项？ 确定调查的对象：患近视的学生和家长 确定调查的内容：学生和家长各自患近视的年龄 2. 你想用什么方法，通过哪些渠道进行调查？ 访问学生和家长（访问法）和查阅体检表（查阅法）。 3.如何记录、收集和整理数据？ 个人调查后，小组记录，再全班汇总。 （二）整理数据 1.观察、比较调查表，感受整理数据的必要性。 师：观察这两张调查表，你能看出患近视的年龄提前了吗？ 不能清楚看出，需要整理数据。 2.用复式分段统计表整理数据。 交流汇报,发现统计表的局限。 师：你能看出患近视的年龄提前了吗？ 可以看出，但是统计表只是让数据清楚，不够形象直观。 3.用条形统计图直观描述数据。 （三）描述数据 1.体会复式条形统计图产生的必要性。 师：观察这两幅条形统计图，你能看出患近视的年龄提前了吗？ 能看出，但是很麻烦。 2.学习制作复式条形统计图。 3.介绍认识复式条形统计图 展示典型代表：1、两个统计量没有区分2、注释比较麻烦3、比较完善的 师：你觉得哪幅好？好在哪？第三幅好，能区分两个量，标注简洁。 师介绍图例及复式条形统计图。 （四）分析数据 1．分析数据，解决问题 师：我们就用这个图继续来分析数据。从图中你能看出患近视的年龄提前了吗？ 学生很容易通过比较得出结论，问题得以解决。 2.分析原因，作出决策 主要原因：现在的电子产品多了，使用无度。 决策：适度使用电子产品，注意学习姿势，多参加户外活动，保护视力。 3.复式条形统计图的优点 三、回顾总结，畅谈收获 认识了复式条形统计图，它的优点，经历了统计过程，学会分析数据，保护视力等。 四、巩固练习，留下悬念 1、根据统计表中数据完成的统计图 2、观察统计图，试着分析两种商品每月的销量情况，并说明原因。 （8、9月T恤卖得多，因为天气热，10月羊毛衫明显多起来，因为天气转凉） 3、如果你是服装店老板，下个月你会怎么进货，为什么？ （多进羊毛衫） 留下悬念，还可以用另一种统计图来描述这个统计表，是什么呢，下节课揭晓。 [板书设计] 复式条形统计图 优点：便于比较 图例 收集 整理 描述 分析 ... ...
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