中小学教育资源及组卷应用平台 教科版四年级上册2.8食物在身体里的旅行 课题 食物在身体里的旅行 单元 呼吸与消化 学科 科学 年级 四年级 科学概念目标人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。目标解读能通过图示、指认、模拟实验实验等方法，知道并能描述人体主要的消化器官，了解消化过程。也可利用图片、人体模型或课件等，将人体消化系统可视化，以帮助认识消化器官的名称和消化过程。科学探究目标1、在已有经验的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。目标解读通过模拟实验，知道食道运送食物的方式是蠕动，胃的主要功能是通过蠕动，磨碎和分解食物，帮助消化。进而完善自己画的食物消化过程图。2、查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。科学态度目标1、愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。2、善于在反复观察、研究中完善认识。科学、技术、社会与环境目标认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料与能量，健康生活可以保护消化器官。 重点 人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 难点 在已有经验的基础上，完成食物消化过程图，并能够在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：聚焦：食物在身体内会经过哪些器官？食物被口腔初步消化后，就会进入人体内部的其他消化器官。你有过肚子饿、被食物噎到、胃痛、肚子痛的经历吗？根据你的感受，说一说食物进入身体后可能会经历哪些器官，按照什么样的路线行进。 对教师所提问题展开思考并回答。 激趣导入 新知探究 探索一：绘制食物在身体内的旅行图1、试着根据我们的想法，将食物在人体各个消化器官“旅行”的过程画在人体轮廓图中。（1）推测食物在人体内的“旅行”路线。食物的“旅行”路线称为消化道，“旅行”所到达的每个地点叫消化器官。根据食物在人体内的“旅行”路线，我们可以推测口腔、食道、胃、小肠、大肠等这些人体器官与食物的消化吸收有关。（2）画出食物在人体内的“旅行图”。播放视频《消化的过程》2、完善、修正食物的旅行图。（1）比一比谁画的“旅行图”最准确。 （2）进一步修正完善食物“旅行图”。3、认识人体的消化器官（1）口腔：在人体的头部，是消化道的起如部分。口腔内有牙齿和舌头，还有能分泌唾液的唾液腺。它的作用是把食物磨碎、软化，有利于吞咽。唾液能初步消化食物中的淀粉。（2）食道：位于胸腔，它是从口腔到达胃的通道。食道是一条由肌肉组成的通道，连接咽喉到胃。（3）胃：在人体的腹腔上部靠近左边，形状像个大皮口袋。胃的肌肉很发达，有食物时就会不停地蠕动。胃的主要功能是容纳消化食物。胃能分泌大量强酸性的胃液。食物经过口腔，由粗物变成食团，再经过胃的机械性消化和化学性消化后形成食糜，有利于肠道的消化和吸收。（4）小肠：在人体腹腔的下部，上面与胃相连，下面连着大肠。小肠较细、很长，有5~6米，弯弯曲曲地盘折在一起。小肠绒毛是吸收营养物质的主要部分。食物在小肠的时间较长，一般是3~8小时，提供了充分的吸收时间。播放视频《一分钟了解小肠》（5）肝脏、胆囊、胰腺：食物虽然不流经这些器官，但是它们也是消化器官。肝分泌的胆汁储存在胆囊里，胆汁和胰腺分泌的胰液会通过小肠前端的十二指肠的共同开口处流入小肠的中，参与食物的消化。（6）大肠：小肠中没有吸收的食物又进入大肠，大肠比小肠粗，约有 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
