牛津上海版科学六年级上册 2.2.2 比较同种生物间的异同 教案

2.2.2 比较同种生物间的异同 课题(第13课时) 2.2.2 比较同种生物间的异同 课型 新授 一. 教学 目标 知识与技能 1、通过观察和小实验让学生知道同一种生物的不同个体之间存在差异。 2、学会编制简单的直方图，来显示生物间差异的分布。 过程与方法 1、学会搜集、分析、统计数据，将结果以图表的形式表现出来，能解释直方图。 2、通过小组活动，学会与他人合作。 情感态度 与价值观 1、通过有无耳垂、能否卷舌、统计指距的活动，培养学生实事求是的科学态度和小组合作的团队精神。 2、学会尊重同种生物间的差异，并建立接纳自己和别人的态度。 教学重点 1.知道同种生物的不同个体之间也存在差异。 2.编制简单的直方图来显示生物间差异分布。 教学 难点 编制简单的直方图来显示生物间差异的分布。 教学方法 资料的总结分析法，讨论法。 教学设备 多媒体，图片资料，数据资料。 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入新课： （一）影片引入 1.生物的多样性 2、看一看：同种生物之间的图片，了解同种生物之间也存在着差异。 学生观看影片，得出结论：不同种类的生物存在着差异 通过影片的引入让学生产生兴趣并且很快的进入今天的课题的研究。 一、学生活动：人体的性状差异调查 1.同桌的性状调查： 1.有无耳垂 2.能否卷舌 3.头璇的方向 4.大拇指能否外翻 5.体重 6.身高 2.讨论：面对身材矮小，体重过重的同伴或自己，你会取笑他们吗？你会怎样对待他们呢？ 学生完成屏幕上的调查表格的填写和问题的讨论与回答。 学生讨论回答问题。 通过一个调查实验，考查学生团队的合作精神与实验完成的条理性。 通过学生的分析，让学生从自己的身边的事来考虑问题。 二、分析直方图结构 出具身高的直方图。 学生分析直方图的横坐标和纵坐标。 了解直方图的结构。 让学生自己学会观察图并且分析。 三、完成直方图的编制 了解直方图的绘制的基本步骤： 1.收集原始资料 2.计算数据的最大值减去最小值的差。 3.决定组距和组数。 4.列频数分布表。 5.绘制直方图。 1.按要求完成书50页的同组学生的指距测量。 2.归纳全班同学指距的数据，绘制直方图。 在直方图的绘制过程中锻炼学生之间的合作与配合的能力。 四、小结 1.同种生物之间也有差异，生物界的生物是多样性的 。 2.要接受不同个体的差异的存在，尤其是对分布于两端的差异，不应给予歧视。 教学后记 板书设计 布置作业：完成练习册19与20页。