轴对称图形教学设计 教学设计思想：?? 1．努力体现数学与生活的联系．本设计提供了丰富的图案，涉及剪纸艺术、动物、植物、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣．?? 2．致力于学习方法的改变．由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现．?? 3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．?? 教学目标?： 1、通过观察、操作，初步认识轴对称图形，能画出轴对称图形的对称轴。 2、通过动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 3、在学习活动中，学会欣赏数学美。 教学重点?： 轴对称图形和对称轴的概念?? 教学难点： 画出对称轴?? 教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、平行四边形、圆形各一，蝴蝶、天坛、飞机图片各一，彩纸等?? 教学过程?： \ 一、?情境导入。? 课件演示图片，让学生感受图片美，并引导他们去发现这些图形的特点。? ? 教师：同学们，一起欣赏一组美丽的图片，好吗？ ? 生：好的。? 教师：观察这些图片，你能找出它们在外形上有共同特征的物体吗？? 生：蝴蝶、飞机、天坛。? 师：那这三个物体，它们在外形上有什么共同特征呢？ 同桌先相互说说 ? （形状、大小是一样的） 师：它们左右两边完全一样，它们是对称的。那在我们的生活中，还有哪些是对称的？? 生1：我们的眼睛，耳朵，身体等。? 生2：窗户﹒﹒﹒ 师：那今天我们就一起来研究有关对称的知识。? 二、新授课? （一）结合课件，讲解轴对称的概念及对称轴 课件展示3个轴对称图形。（蝴蝶、飞机、天坛）?? 师：老师把这三个图形画了下来，并带到我们党的课堂上来。这些图形是对称的吗？?? 你是怎么知道的呢？谁来说一说？?? 生：是对称的，它们的两边是对称的，而且两边都是一样的。?? 师：哦，是用眼睛观察出来的，是吗？那用什么方法来验证呢？你说。?? 生：把它对折一下。?? 师：哦，把它对折一下，是吧！那现在我们就赶快来折一折，老师已经准备好了图形，折一折，比一比，看看你有什么发现。好，开始，折一折?? 师：你是怎么折的呢？谁愿意上来折给大家看一看？好，这位女孩子，你是怎么折的呢？跟大家说一说。你是对折的是吧？好，那你发现了什么？你发现了什么？还有吗？你说。?? 好，我们都是先通过对折后发现图形的两边是一样的，形状是相同的。其实啊，不仅如此，它还有一个特点，你看，你能看见它的另一面吗？（不能）翻过来，你又能看到刚才的那一面吗？（不能）【对折之后图形的两边完全重合】在一起了是不是？（板书）后把蝴蝶贴在黑板上。?? 那这个飞机图形我们也要把它??[对折]，好，我们来看一看，它的两边是重合的吗？（是）而且是完全重合的。好，现在再来看这个天坛图形??(对折)?? 发现它的两边也能完全重合。? 好，孩子们，我们再来看看这3个图形对折以后有一条??（折痕）?? 其实啊，这条折痕所在的直线就是一条轴，它的数学名字叫对称轴。?? （边说边用直尺画出对称轴）。我们一般用虚线来表示对称轴。（我们一起来读一读：对称轴。）?那这条直线就是这只蝴蝶的??（对称轴）?? 那谁来找到这个飞机图形的对称轴呢？好，你来。试一试。其他同学看仔细了。哦，是这条，对吗？（对）那我把它转一转，你能找到它的对称轴吗？?? 对吗？（对）?? 不管这条直线在什么方向，只要我们沿着它对折 ... ...
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