课题 2七彩生活 一、目标确定的依据 教材分析： 在前一课《走进大自然》的基础上，了解了大自然中的色彩后延续至观察生活中的色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩，并大胆地表现色彩，观察色彩的变化。美好的生活，多彩的生活，用画笔、用色彩来表现像彩虹一样美丽的生活是本课的内容。在这节课上，学生从生活中发现色彩的美，在美术游戏中体验各种绘画工具和不同的材料，用色彩的语言来表现生活的美，激发他们热爱生活，学会创造、形成一定的审美能力。 学生分析： 美术表现给儿童提供一个自主活动的天地，儿童在美术活动中比在其他学习领域 中能更大程度地调整自己的活动，根据提供的材料，他们就会依据自己的兴趣和能力，以个人独特的方式进行制作，完成造型表现，并能通过观察和实践总结出实验结果。色彩是视觉艺术的重要元素。用色彩的语言来表现七彩的生活，对于一年级的学生来说，即新奇又充满了魅力。因此，培养学生的感知力、创造力和合作的能力，就能生成一年级学生的最佳学习状态。本课教学由浅入深，通过观察发现、实验探究、自由创作来激发学生的学习兴趣，引导学生通过实物 拓印单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴或绘画等方法进行平 面造型，在自己的生活环境、学习环境中找出丰富的色彩，并观察色彩的变化，大胆地表现七彩的生活。 教师准备： 1. 多媒体课件、数码摄像机。 2. 裁剪成各种形状的彩色纸条、纸片。 3. 水粉颜料、画笔、水桶等工具。 4. 裁剪成生活用品形状的作业纸、旧衣服等。 5. 展示牌一块。 学生准备： 1. 色彩鲜艳的生活用品。 2. 准备颜料、画笔（大小不同的笔）、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。 3. 收集生活中的彩色照片。 二、建立的具体目标 知识与技能目标：引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。 过程与方法目标：学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。 情感、态度与价值观目标：激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。 教学重点：引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。 教学难点：学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 欣赏 1.由彩虹导入，从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。欣赏各种生活用品、彩色照片等，寻找生活中丰富多彩的色彩变化。 2.（课件出示建筑、服饰、生活用品等图片）提问：在这些生活中常见的物品中，你看到了哪些色彩？ 学生欣赏观察，使其对生活中的色彩感兴趣。 3.学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。 这些生活用品、彩色彩美吗？它美在哪里？ 4. 揭示课题：七彩生活。 学生欣赏观察、感受、讨论并回答提问？ 欣赏、感受各种生活用品的色彩美。 本课是上节课的延伸，因此，由自然风景及彩虹图片延伸到本课的生活图片，过渡更加自然。由介绍自己熟知的生活用品开始更贴近学生生活。 二、讲解示范 1. 小实验：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？（出示三棱镜实验图片，有条件的可以用三棱镜在室外进行试验） 2. 贴纸游戏：在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴） 小结：像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。 3. 走近大师：欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。 4. 色彩相融实验：色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。 ⑴ 学生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
